tag:blogger.com,1999:blog-78106792643958390742024-03-08T13:38:42.679-08:00HISTORIA DE LA TECNOLOGÍAANTONIO MORONhttp://www.blogger.com/profile/16472872838240734719noreply@blogger.comBlogger14125tag:blogger.com,1999:blog-7810679264395839074.post-18251018693896378322007-06-17T04:15:00.000-07:002007-06-17T04:17:58.978-07:00BÚSQUEDA DE NOTICIAS TECNOLÓGICAS EN LA PRENSAActividad de ampliación. Buscaremos en la prensa información tecnológica actual.<br /><br />Asimismo visitaremos páginas específicas.<br /><br /><a href="http://www.tecnotic.com">http://www.tecnotic.com<br /></a>ANTONIO MORONhttp://www.blogger.com/profile/16472872838240734719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7810679264395839074.post-7751162072545500232007-06-02T07:38:00.003-07:002007-06-02T07:38:54.555-07:00Propuesta de investigaciónA partir de alguna noticia de la prensa, elabora un informe sobre la interacción medicina y tecnología.ANTONIO MORONhttp://www.blogger.com/profile/16472872838240734719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7810679264395839074.post-17626444983765376252007-05-30T14:40:00.000-07:002007-05-31T03:07:11.709-07:00ELECTRÓNICA Y SU PERSPECTIVA ELECTRÓNICA<h1 class="firstHeading">Electrónica</h1> <div id="bodyContent"> <h3 id="siteSub">De Wikipedia, la enciclopedia libre</h3> <div id="jump-to-nav">Saltar a <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica#column-one">navegación</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica#searchInput">búsqueda</a></div> <!-- start content --> <dl><dd><i>Para el género musical véase</i> <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica_electr%C3%B3nica" title="Música electrónica">Música electrónica</a></dd></dl> <div class="thumb tright"> <div class="thumbinner" style="width: 182px;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Imagen:Chip.jpg" class="internal" title="Detalle de un circuito integrado SMD"><img alt="Detalle de un circuito integrado SMD" longdesc="/wiki/Imagen:Chip.jpg" class="thumbimage" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/fc/Chip.jpg/180px-Chip.jpg" height="135" width="180" /></a> <div class="thumbcaption"> <div class="magnify" style="float: right;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Imagen:Chip.jpg" class="internal" title="Aumentar"><img src="http://es.wikipedia.org/skins-1.5/common/images/magnify-clip.png" alt="" height="11" width="15" /></a></div> Detalle de un circuito integrado <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/SMD" title="SMD">SMD</a></div> </div> </div> <p>La <b>electrónica</b> es una <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia" title="Ciencia">ciencia</a> aplicada que estudia y emplea sistemas cuyo funcionamiento se basa en la conduccion y el control del flujo de los electrones u otras partículas cargadas eléctricamente , desde las <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/V%C3%A1lvula_termoi%C3%B3nica" title="Válvula termoiónica">válvulas termoiónicas</a> hasta los <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Semiconductor" title="Semiconductor">semiconductores</a>. El diseño y la construcción de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Circuito_electr%C3%B3nico" title="Circuito electrónico">circuitos electrónicos</a> para resolver problemas prácticos forma parte de los campos de la Ingeniería electrónica, electromecánica y en el diseño de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Software" title="Software">software</a> en su control la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3%ADa_inform%C3%A1tica" title="Ingeniería informática">Ingeniería informática</a>. El estudio de nuevos dispositivos semiconductores y su tecnología se suele considerar una rama de la Física y química relativamente.</p> <table id="toc" class="toc" summary="Tabla de contenidos"> <tbody><tr> <td> <div id="toctitle"> <h2>Tabla de contenidos</h2> <span class="toctoggle">[<a href="javascript:toggleToc()" class="internal" id="togglelink">ocultar</a>]</span></div> <ul><li class="toclevel-1"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica#Breve_historia_de_la_electr.C3.B3nica"><span class="tocnumber">1</span> <span class="toctext">Breve historia de la electrónica</span></a></li><li class="toclevel-1"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica#Dispositivos_electr.C3.B3nicos_actuales"><span class="tocnumber">2</span> <span class="toctext">Dispositivos electrónicos actuales</span></a> <ul><li class="toclevel-2"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica#CAD.2FCAM_de_lOS_circuitos_electr.C3.B3nicos"><span class="tocnumber">2.1</span> <span class="toctext">CAD/CAM de lOS circuitos electrónicos</span></a></li></ul> </li><li class="toclevel-1"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica#Sistemas_electr.C3.B3nicos"><span class="tocnumber">3</span> <span class="toctext">Sistemas electrónicos</span></a></li><li class="toclevel-1"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica#Equipos_de_medida"><span class="tocnumber">4</span> <span class="toctext">Equipos de medida</span></a></li><li class="toclevel-1"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica#Piezas_electr.C3.B3nicos"><span class="tocnumber">5</span> <span class="toctext">Piezas electrónicos</span></a></li><li class="toclevel-1"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica#Circuitos_anal.C3.B3gicos"><span class="tocnumber">6</span> <span class="toctext">Circuitos analógicos</span></a></li><li class="toclevel-1"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica#Circuitos_digitales"><span class="tocnumber">7</span> <span class="toctext">Circuitos digitales</span></a></li><li class="toclevel-1"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica#Circuitos_de_se.C3.B1al_mixta"><span class="tocnumber">8</span> <span class="toctext">Circuitos de señal mixta</span></a></li><li class="toclevel-1"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica#Electronica_de_Potencia"><span class="tocnumber">9</span> <span class="toctext">Electronica de Potencia</span></a></li><li class="toclevel-1"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica#.3D.3D_Convertidores_AC.2FAC"><span class="tocnumber">10</span> <span class="toctext">== Convertidores AC/AC</span></a> <ul><li class="toclevel-2"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica#.3D_Convertidores_DC.2FDC"><span class="tocnumber">10.1</span> <span class="toctext">= Convertidores DC/DC</span></a> <ul><li class="toclevel-3"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica#Convertidores_DC.2FAC"><span class="tocnumber">10.1.1</span> <span class="toctext">Convertidores DC/AC</span></a></li></ul> </li><li class="toclevel-2"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica#Disipaci.C3.B3n_del_calor"><span class="tocnumber">10.2</span> <span class="toctext">Disipación del calor</span></a></li><li class="toclevel-2"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica#Ruido"><span class="tocnumber">10.3</span> <span class="toctext">Ruido</span></a></li><li class="toclevel-2"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica#Teor.C3.ADa_de_la_electr.C3.B3nica"><span class="tocnumber">10.4</span> <span class="toctext">Teoría de la electrónica</span></a></li><li class="toclevel-2"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica#V.C3.A9ase_tambi.C3.A9n"><span class="tocnumber">10.5</span> <span class="toctext">Véase también</span></a></li><li class="toclevel-2"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica#Enlaces_externos"><span class="tocnumber">10.6</span> <span class="toctext">Enlaces externos</span></a> <ul><li class="toclevel-3"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica#Tutoriales_y_proyectos_.28en_ingl.C3.A9s.29"><span class="tocnumber">10.6.1</span> <span class="toctext">Tutoriales y proyectos (en inglés)</span></a></li><li class="toclevel-3"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica#Otros_sitios_relacionados_.28en_ingl.C3.A9s.29"><span class="tocnumber">10.6.2</span> <span class="toctext">Otros sitios relacionados (en inglés)</span></a></li><li class="toclevel-3"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica#Sitios_de_ayuda_.28en_espa.C3.B1ol.29"><span class="tocnumber">10.6.3</span> <span class="toctext">Sitios de ayuda (en español)</span></a></li></ul> </li></ul> </li></ul> </td> </tr> </tbody></table> <script type="text/javascript"> //<![CDATA[ if (window.showTocToggle) { var tocShowText = "mostrar"; var tocHideText = "ocultar"; showTocToggle(); } //]]> </script> <p><a name="Breve_historia_de_la_electr.C3.B3nica" id="Breve_historia_de_la_electr.C3.B3nica"></a></p> <h2> <span class="mw-headline">Breve historia de la electrónica</span> <span style="font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;font-size:small;" class="editsection" >[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Electr%C3%B3nica&action=edit&section=1" title="Editar sección: Breve historia de la electrónica">editar</a>]</span></h2> <p>La electrónica se originó en <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1906" title="1906">1906</a> con la invención del <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Triodo" title="Triodo">triodo</a> por parte de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Lee_De_Forest" title="Lee De Forest">Lee De Forest</a>, que permitió el desarrollo de la radio, la telefonía de larga distancia y las películas sonoras. En <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1947" title="1947">1947</a> con la invención del <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Transistor" title="Transistor">transistor</a> se inició la electrónica de estado sólido, basada en <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Semiconductores" title="Semiconductores">semiconductores</a>, que desplazaría completamente a la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/V%C3%A1lvula_termoi%C3%B3nica" title="Válvula termoiónica">válvula termoiónica</a> o válvula de vacío. En <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1958" title="1958">1958</a> se desarrolló el primer <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Circuito_integrado" title="Circuito integrado">circuito integrado</a>, que integraba seis transistores en un único chip. En <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1970" title="1970">1970</a> se desarrolló el primer <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Microprocesador" title="Microprocesador">microprocesador</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Intel_4004" title="Intel 4004">Intel 4004</a>. En la actualidad los campos de desarrollo de la electrónica son tan vastos que se ha dividido en varias ciencias especializadas. La mayor división consiste en distinguir la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica_anal%C3%B3gica" title="Electrónica analógica">electrónica analógica</a> de la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica_digital" title="Electrónica digital">electrónica digital</a>.</p> <p>La electrónica en si es la rama de la actualidad y de la civilización moderna de nuestro futuro. La sustitución de las lámparas de descarga por los transistores supuso un paso de gigante llamado miniaturización La electrónica moderna nace con el transistor, en los años 50</p> <p><a name="Dispositivos_electr.C3.B3nicos_actuales" id="Dispositivos_electr.C3.B3nicos_actuales"></a></p> <h2> <span class="mw-headline">Dispositivos electrónicos actuales</span> <span style="font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;font-size:small;" class="editsection" >[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Electr%C3%B3nica&action=edit&section=2" title="Editar sección: Dispositivos electrónicos actuales">editar</a>]</span></h2> <p>La electrónica desarrolla en la actualidad una gran variedad de tareas. Los principales usos de los circuitos electrónicos son el control, el procesado, la distribución de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3n" title="Información">información</a>, la conversión y la distribución de la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_el%C3%A9ctrica" title="Energía eléctrica">energía eléctrica</a>. Estos dos usos implican la creación o la detección de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Campo_electromagn%C3%A9tico" title="Campo electromagnético">campos electromagnéticos</a> y <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Corriente_el%C3%A9ctrica" title="Corriente eléctrica">corrientes eléctricas</a>. Mientras que se ha trabajado con la energía eléctrica durante algún tiempo para transmitir datos sobre <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Telegraf%C3%ADa" title="Telegrafía">telégrafos</a> y <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Telefon%C3%ADa" title="Telefonía">teléfonos</a>, no se puede decir que el desarrollo de la electrónica comenzara realmente hasta la llegada de la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Radio_%28medio_de_comunicaci%C3%B3n%29" title="Radio (medio de comunicación)">radio</a>.</p> <p><a name="CAD.2FCAM_de_lOS_circuitos_electr.C3.B3nicos" id="CAD.2FCAM_de_lOS_circuitos_electr.C3.B3nicos"></a></p> <h3> <span class="mw-headline"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/CAD/CAM" title="CAD/CAM">CAD/CAM</a> de lOS circuitos electrónicos</span> <span style="font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;font-size:small;" class="editsection" >[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Electr%C3%B3nica&action=edit&section=3" title="Editar sección: CAD/CAM de lOS circuitos electrónicos">editar</a>]</span></h3> <p>Para el diseño de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Circuito" title="Circuito">circuitos</a> por <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ordenador" title="Ordenador">ordenador</a>, los ingenieros electrónicos actuales emplean bloques prefabricados de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fuente_de_alimentaci%C3%B3n" title="Fuente de alimentación">fuentes de alimentación</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Resistencia_%28componente%29" title="Resistencia (componente)">resistencias</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Condensador" title="Condensador">condensadores</a>, diodos, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Semiconductor" title="Semiconductor">semiconductores</a> como los <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Transistor" title="Transistor">transistores</a> y <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Circuito_integrado" title="Circuito integrado">circuitos integrados</a>. El <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Software" title="Software">software</a> empleado para la <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Automatizaci%C3%B3n_del_dise%C3%B1o_electr%C3%B3nico&action=edit" class="new" title="Automatización del diseño electrónico">automatización del diseño electrónico</a> incluye programas de <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Captura_esquem%C3%A1tica&action=edit" class="new" title="Captura esquemática">captura esquemática</a> como <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/ORCAD" title="ORCAD">ORCAD</a> o <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Protel" title="Protel">Protel</a>, empleados para hacer <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Diagrama_electr%C3%B3nico" title="Diagrama electrónico">diagramas electrónicos</a> y <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Circuito_impreso" title="Circuito impreso">circuitos impresos</a>....</p> <p><a name="Sistemas_electr.C3.B3nicos" id="Sistemas_electr.C3.B3nicos"></a></p> <h2> <span class="mw-headline">Sistemas electrónicos</span> <span style="font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;font-size:small;" class="editsection" >[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Electr%C3%B3nica&action=edit&section=4" title="Editar sección: Sistemas electrónicos">editar</a>]</span></h2> <p>Una forma de entender los sistemas electrónicos consiste en dividirlos en las siguientes partes:</p> <ol><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Entrada" title="Entrada">Entradas</a> o <i>Inputs</i> – <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sensor" title="Sensor">Sensores</a> (o <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Transductor" title="Transductor">transductores</a>) electrónicos o mecánicos que toman las señales (en forma de temperatura, presión, etc.) del mundo físico y las convierten en señales de corriente o voltaje. Ejemplo: El termopar, la foto resistencia para medir la intensidad de la luz, etc.</li><li>Circuitos de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Procesamiento_de_se%C3%B1ales" title="Procesamiento de señales">procesamiento de señales</a> – Consisten en piezas electrónicos conectados juntos para manipular, interpretar y transformar las señales de voltaje y corriente provenientes de los transductores.</li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Salida" title="Salida">Salidas</a> o <i>Outputs</i> – <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Actuador" title="Actuador">Actuadores</a> u otros dispositivos (también transductores) que convierten las señales de corriente o voltaje en señales físicamente útiles. Por ejemplo: un display que nos registre la temperatura, un foco o sistema de luces que se encienda automaticamente cuando este obscureciendo.</li></ol> <p>Basicamente son tres etapas: La primera (transductor). la segunda (circuito procesador) y la tercera (circuito actuador). Como ejemplo supongamos un <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Televisor" title="Televisor">televisor</a>. Su entrada es una señal de difusión recibida por una <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Antena" title="Antena">antena</a> o por un cable. Los circuitos de procesado de señales del interior del televisor extraen la información sobre el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Brillo" title="Brillo">brillo</a>, el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Color" title="Color">color</a> y el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sonido" title="Sonido">sonido</a> de esta señal. Los dispositivos de salida son un <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tubo_de_rayos_cat%C3%B3dicos" title="Tubo de rayos catódicos">tubo de rayos catódicos</a> que convierte las señales electrónicas en <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Imagen" title="Imagen">imágenes</a> visibles en una pantalla y unos altavoces. Otro ejemplo puede ser el de un circuito que monitoree la temperatura de un proceso, el transductor puede ser un termocouple, el circuito de procesamiento se encarga de convertir la senal de entrada en un nivel de voltaje (comparador de voltaje o de ventana) en un nivel apropiado y mandar la información decodificandola a un display donde nos de la temperatura real y si esta excede un limite preprogramado activar un sistema de alarma (circuito actuador) para tomar las medida pertinentes.</p> <p><a name="Equipos_de_medida" id="Equipos_de_medida"></a></p> <h2> <span class="mw-headline">Equipos de medida</span> <span style="font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;font-size:small;" class="editsection" >[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Electr%C3%B3nica&action=edit&section=5" title="Editar sección: Equipos de medida">editar</a>]</span></h2> <ul><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Amper%C3%ADmetro" title="Amperímetro">Amperímetro</a> o <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Galvan%C3%B3metro" title="Galvanómetro">galvanómetro</a>: miden la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Corriente_el%C3%A9ctrica" title="Corriente eléctrica">corriente eléctrica</a>.</li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%93hmetro" title="Óhmetro">Óhmetro</a> o <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Puente_de_Wheatstone" title="Puente de Wheatstone">puente de Wheatstone</a>: miden la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Resistencia_el%C3%A9ctrica" title="Resistencia eléctrica">resistencia eléctrica</a>.</li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Volt%C3%ADmetro" title="Voltímetro">Voltímetro</a>: mide el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Voltaje" title="Voltaje">voltaje</a>.</li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mult%C3%ADmetro" title="Multímetro">Multímetro</a>: miden las tres magnitudes citadas arriba.</li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Osciloscopio" title="Osciloscopio">Osciloscopio</a>: miden el cambio de la corriente y el voltaje con el tiempo.</li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Analizador_l%C3%B3gico" title="Analizador lógico">Analizador lógico</a>: prueba <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Circuito_digital" title="Circuito digital">circuitos digitales</a>.</li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Analizador_de_espectro" title="Analizador de espectro">Analizador de espectro</a>: mide la energía espectral de las señales.</li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Analizador_vectorial_de_se%C3%B1ales" title="Analizador vectorial de señales">Analizador vectorial de señales</a>: como el analizador espectral pero con más funciones de demodulación digital.</li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3metro" title="Electrómetro">Electrómetro</a>: mide la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Carga_el%C3%A9ctrica" title="Carga eléctrica">carga eléctrica</a>.</li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Contador_de_frecuencia" title="Contador de frecuencia">Contador de frecuencia</a>: mide la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Frecuencia_%28f%C3%ADsica%29" title="Frecuencia (física)">frecuencia</a>.</li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Reflect%C3%B3metro_de_dominio_de_tiempo" title="Reflectómetro de dominio de tiempo">Reflectómetro de dominio de tiempo</a> (TDR): prueba la integridad de cables largos.</li></ul> <p><a name="Piezas_electr.C3.B3nicos" id="Piezas_electr.C3.B3nicos"></a></p> <h2> <span class="mw-headline">Piezas electrónicos</span> <span style="font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;font-size:small;" class="editsection" >[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Electr%C3%B3nica&action=edit&section=6" title="Editar sección: Piezas electrónicos">editar</a>]</span></h2> <ul><li><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Piezas_electr%C3%B3nico&action=edit" class="new" title="Piezas electrónico">Piezas electrónicos</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Dise%C3%B1o_de_circuitos" title="Diseño de circuitos">Diseño de circuitos</a></li></ul> <p><a name="Circuitos_anal.C3.B3gicos" id="Circuitos_anal.C3.B3gicos"></a></p> <h2> <span class="mw-headline"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Circuito_anal%C3%B3gico" title="Circuito analógico">Circuitos analógicos</a></span> <span style="font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;font-size:small;" class="editsection" >[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Electr%C3%B3nica&action=edit&section=7" title="Editar sección: Circuitos analógicos">editar</a>]</span></h2> <p>Muchas de las aplicaciones electrónicas <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Se%C3%B1al_anal%C3%B3gica" title="Señal analógica">analógicas</a>, como los receptores de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Radiofrecuencia" title="Radiofrecuencia">radio</a>, se fabrican como un conjunto de unos cuantos circuitos más simples:</p> <ul><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Multiplicador_anal%C3%B3gico" title="Multiplicador analógico">Multiplicador analógico</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Amplificador_electr%C3%B3nico" title="Amplificador electrónico">Amplificador electrónico</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Filtro_anal%C3%B3gico" title="Filtro analógico">Filtro analógico</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Oscilador_electr%C3%B3nico" title="Oscilador electrónico">Oscilador electrónico</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Lazo_de_seguimiento_de_fase" title="Lazo de seguimiento de fase">Lazo de seguimiento de fase</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mezclador_electr%C3%B3nico" title="Mezclador electrónico">Mezclador electrónico</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Conversor_de_potencia" title="Conversor de potencia">Conversor de potencia</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fuente_de_alimentaci%C3%B3n" title="Fuente de alimentación">Fuente de alimentación</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Adaptador_de_impedancia" title="Adaptador de impedancia">Adaptador de impedancia</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Amplificador_operacional" title="Amplificador operacional">Amplificador operacional</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Comparador" title="Comparador">Comparador</a></li></ul> <p><a name="Circuitos_digitales" id="Circuitos_digitales"></a></p> <h2> <span class="mw-headline"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Circuito_digital" title="Circuito digital">Circuitos digitales</a></span> <span style="font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;font-size:small;" class="editsection" >[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Electr%C3%B3nica&action=edit&section=8" title="Editar sección: Circuitos digitales">editar</a>]</span></h2> <p>Los <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ordenador" title="Ordenador">ordenadores</a>, los <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Reloj_de_cuarzo" title="Reloj de cuarzo">relojes electrónicos</a> y los <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Controlador_l%C3%B3gico_programable" title="Controlador lógico programable">controladores lógicos programables</a> (usados para controlar procesos industriales) se fabrican con circuitos <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Digital" title="Digital">digitales</a>. Los <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Procesador_de_se%C3%B1al_digital" title="Procesador de señal digital">procesadores de señales digitales</a> son otro ejemplo.</p> <table> <tbody><tr> <td valign="top"> <p><i>Bloques:</i></p> <ul><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Puerta_l%C3%B3gica" title="Puerta lógica">Puerta lógica</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Biestable" title="Biestable">Biestable</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Contador" title="Contador">Contador</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Registro_%28hardware%29" title="Registro (hardware)">Registro</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Multiplexador" title="Multiplexador">Multiplexador</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Disparador_Schmitt" title="Disparador Schmitt">Disparador Schmitt</a></li></ul> </td> <td valign="top"> <p><i>Dispositivos integrados:</i></p> <ul><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Microprocesador" title="Microprocesador">Microprocesador</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Microcontrolador" title="Microcontrolador">Microcontrolador</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Procesador_digital_de_se%C3%B1ales" title="Procesador digital de señales">DSP</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/FPGA" title="FPGA">FPGA</a></li></ul> </td> <td valign="top"> <p><i>Familias Lógicas:</i></p> <ul><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/RTL" title="RTL">RTL</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/DTL" title="DTL">DTL</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/TTL" title="TTL">TTL</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/CMOS" title="CMOS">CMOS</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/ECL" title="ECL">ECL</a></li></ul> </td> </tr> </tbody></table> <p><a name="Circuitos_de_se.C3.B1al_mixta" id="Circuitos_de_se.C3.B1al_mixta"></a></p> <h2> <span class="mw-headline">Circuitos de señal mixta</span> <span style="font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;font-size:small;" class="editsection" >[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Electr%C3%B3nica&action=edit&section=9" title="Editar sección: Circuitos de señal mixta">editar</a>]</span></h2> <p>Los <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Circuitos_de_se%C3%B1al_mixta" title="Circuitos de señal mixta">circuitos de señal mixta</a>, también conocidos como circuitos híbridos, se están haciendo cada vez más comunes. Estos circuitos contienen componentes analógicos y digitales. Los <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Conversor_anal%C3%B3gico-digital" title="Conversor analógico-digital">conversores analógico-digital</a> y los <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Conversor_digital-anal%C3%B3gico" title="Conversor digital-analógico">conversores digital-analógico</a> son los principales ejemplos. Otros son las <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Puerta_de_transmisi%C3%B3n&action=edit" class="new" title="Puerta de transmisión">puertas de transmisión</a> y los <i>buffers</i>.</p> <p><a name="Electronica_de_Potencia" id="Electronica_de_Potencia"></a></p> <h2> <span class="mw-headline">Electronica de Potencia</span> <span style="font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;font-size:small;" class="editsection" >[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Electr%C3%B3nica&action=edit&section=10" title="Editar sección: Electronica de Potencia">editar</a>]</span></h2> <p>La electronica de potencia consigue adaptar y transformar la electricidad, con la finalidad de alimentar otros equipos, transportar energía, controlar el funcionamiento de maquinas electricas, etc.</p> <p>En estos equipos se pueden presentar tensiones y/o corrientes elevadas, lo que implica ciertos riesgos para las personas que trabajan con ellos. Este area de la electronica suele ir mano con mano con disciplinas como el <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Dise%C3%B1o_termico&action=edit" class="new" title="Diseño termico">diseño termico</a> y la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Compatibilidad_electromagn%C3%A9tica" title="Compatibilidad electromagnética">Compatibilidad electromagnética</a>.</p> <p><a name=".3D.3D_Convertidores_AC.2FAC"></a></p> <h1> <span class="mw-headline">== Convertidores AC/AC</span> <span style="font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;font-size:small;" class="editsection" >[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Electr%C3%B3nica&action=edit&section=11" title="Editar sección: == Convertidores AC/AC">editar</a>]</span></h1> <hr /> <p>==</p> <p><a name=".3D_Convertidores_DC.2FDC"></a></p> <h2> <span class="mw-headline">= Convertidores DC/DC</span> <span style="font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;font-size:small;" class="editsection" >[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Electr%C3%B3nica&action=edit&section=12" title="Editar sección: = Convertidores DC/DC">editar</a>]</span></h2> <p><a name="Convertidores_DC.2FAC" id="Convertidores_DC.2FAC"></a></p> <h3> <span class="mw-headline">Convertidores DC/AC</span> <span style="font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;font-size:small;" class="editsection" >[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Electr%C3%B3nica&action=edit&section=13" title="Editar sección: Convertidores DC/AC">editar</a>]</span></h3> <p>conversión de potencia es el proceso de convertir una forma de energía en otra, esto puede incluir procesos electromecánicos o electroquímicos.</p> <p>En electricidad y electrónica los tipos más habituales de conversión son:</p> <pre> * DC a DC.<br /> * AC a DC (en fuentes de alimentación).<br /> o Rectificadores<br /> o Fuentes de alimentación conmutadas<br /> * DC a AC (inversores).<br /> * AC a AC<br /> o Transformadores/autotransformadoreslele<br /> * Convertidores de tensión a corriente y viceversa.<br /></pre> <p><a name="Disipaci.C3.B3n_del_calor" id="Disipaci.C3.B3n_del_calor"></a></p> <h2> <span class="mw-headline">Disipación del calor</span> <span style="font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;font-size:small;" class="editsection" >[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Electr%C3%B3nica&action=edit&section=14" title="Editar sección: Disipación del calor">editar</a>]</span></h2> <p>El calor generado por la circuitería electrónica debe disiparse para mejorar la confiabilidad. Las técnicas para eliminar el calor emplean <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Disipador_de_calor" title="Disipador de calor">disipadores de calor</a> junto con una pasta disipadora que se unta entre la circuiteria electronica y el disipador de calor o cooler y <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ventilador" title="Ventilador">ventiladores</a> para enfriar el aire mediante el choque de masas, así como otras formas de <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Refrigeraci%C3%B3n_de_ordenadores&action=edit" class="new" title="Refrigeración de ordenadores">refrigeración de ordenadores</a> como el <i><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Watercooling" title="Watercooling">watercooling</a></i>.</p> <p><a name="Ruido" id="Ruido"></a></p> <h2> <span class="mw-headline">Ruido</span> <span style="font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;font-size:small;" class="editsection" >[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Electr%C3%B3nica&action=edit&section=15" title="Editar sección: Ruido">editar</a>]</span></h2> <p>Existe ruido asociado a todos los circuitos electrónicos. Algunos tipos de ruido son</p> <ul><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ruido_de_disparo" title="Ruido de disparo">Ruido de disparo</a> en resistencias no variables</li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ruido_t%C3%A9rmico" title="Ruido térmico">Ruido térmico</a> (o ruido de Johnson-Nyquist) en resistencias de pequeños y grandes valores</li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ruido_blanco" title="Ruido blanco">Ruido blanco</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ruido_rosa" title="Ruido rosa">Ruido rosa</a> (o ruido 1/f)</li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ruido_gaussiano" title="Ruido gaussiano">Ruido gaussiano</a></li></ul> <p><a name="Teor.C3.ADa_de_la_electr.C3.B3nica" id="Teor.C3.ADa_de_la_electr.C3.B3nica"></a></p> <h2> <span class="mw-headline">Teoría de la electrónica</span> <span style="font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;font-size:small;" class="editsection" >[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Electr%C3%B3nica&action=edit&section=16" title="Editar sección: Teoría de la electrónica">editar</a>]</span></h2> <ul><li><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=M%C3%A9todos_matem%C3%A1ticos_en_electr%C3%B3nica&action=edit" class="new" title="Métodos matemáticos en electrónica">Métodos matemáticos en electrónica</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Circuito_digital" title="Circuito digital">Circuitos digitales</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica_anal%C3%B3gica" title="Electrónica analógica">Electrónica analógica</a></li></ul> <p><a name="V.C3.A9ase_tambi.C3.A9n" id="V.C3.A9ase_tambi.C3.A9n"></a></p> <h2> <span class="mw-headline">Véase también</span> <span style="font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;font-size:small;" class="editsection" >[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Electr%C3%B3nica&action=edit&section=17" title="Editar sección: Véase también">editar</a>]</span></h2> <ul><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electricidad" title="Electricidad">Electricidad</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica_de_control" title="Electrónica de control">Electrónica de control</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica_de_potencia" title="Electrónica de potencia">Electrónica de potencia</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica_de_se%C3%B1al" title="Electrónica de señal">Electrónica de señal</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Electr%C3%B3nica_automotriz&action=edit" class="new" title="Electrónica automotriz">Electrónica automotriz</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Microelectr%C3%B3nica" title="Microelectrónica">Microelectrónica</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Instrumentaci%C3%B3n_electr%C3%B3nica" title="Instrumentación electrónica">Instrumentación electrónica</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Dise%C3%B1o_de_circuitos" title="Diseño de circuitos">Diseño de circuitos</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Optoelectr%C3%B3nica" title="Optoelectrónica">Optoelectrónica</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Teor%C3%ADa_de_la_se%C3%B1al&action=edit" class="new" title="Teoría de la señal">Teoría de la señal</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Hoja_de_especificaciones" title="Hoja de especificaciones">Hoja de especificaciones</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mecatr%C3%B3nica" title="Mecatrónica">Mecatrónica</a></li></ul> <p><a name="Enlaces_externos" id="Enlaces_externos"></a></p> <h2> <span class="mw-headline">Enlaces externos</span> <span style="font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;font-size:small;" class="editsection" >[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Electr%C3%B3nica&action=edit&section=18" title="Editar sección: Enlaces externos">editar</a>]</span></h2> <p><span class="interProject"><a href="http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Electronics" class="extiw" title="commons:Category:Electronics">Commons</a></span></p> <ul><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Imagen:Commons-logo.svg" class="image" title="Colabora en Commons"><img alt="Colabora en Commons" longdesc="/wiki/Imagen:Commons-logo.svg" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/4/4a/Commons-logo.svg/15px-Commons-logo.svg.png" height="20" width="15" /></a> <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Wikimedia_Commons" title="Wikimedia Commons">Commons</a> alberga contenido multimedia sobre <b><a href="http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Electronics" class="extiw" title="commons:Category:Electronics">Electrónica</a></b>.</li></ul> <p><span class="interProject"><a href="http://es.wikibooks.org/wiki/Electr%C3%B3nica" class="extiw" title="b:Electrónica">Wikilibros</a></span></p> <ul><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Imagen:Wikibooks-logo-en.svg" class="image" title="Colabora en Wikilibros"><img alt="Colabora en Wikilibros" longdesc="/wiki/Imagen:Wikibooks-logo-en.svg" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/7c/Wikibooks-logo-en.svg/15px-Wikibooks-logo-en.svg.png" height="17" width="15" /></a> <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Wikilibros" title="Wikilibros">Wikilibros</a> alberga un libro o manual sobre <b><a href="http://es.wikibooks.org/wiki/Electr%C3%B3nica" class="extiw" title="b:Electrónica">Electrónica</a></b>.</li><li><a href="http://www.webdearde.com/" class="external text" title="http://www.webdearde.com" rel="nofollow">Asociación de Robótica y Domotica De España A.R.D.E.</a></li></ul> <p><a name="Tutoriales_y_proyectos_.28en_ingl.C3.A9s.29" id="Tutoriales_y_proyectos_.28en_ingl.C3.A9s.29"></a></p> <h3> <span class="mw-headline">Tutoriales y proyectos (en inglés)</span> <span style="font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;font-size:small;" class="editsection" >[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Electr%C3%B3nica&action=edit&section=19" title="Editar sección: Tutoriales y proyectos (en inglés)">editar</a>]</span></h3> <ul><li><a href="http://www.electronics-articles.blogspot.com/" class="external text" title="http://www.electronics-articles.blogspot.com" rel="nofollow">Artículos de la Electrónica</a></li><li><a href="http://www.electronicsinfoline.com/" class="external text" title="http://www.electronicsinfoline.com/" rel="nofollow">Electronics Infoline</a> Directorio para proyectos electrónicos.</li><li><a href="http://www.opamp-electronics.com/tutorials/index.htm" class="external text" title="http://www.opamp-electronics.com/tutorials/index.htm" rel="nofollow">Basic Electronic Tutorials On DC, AC, Semiconductor and Digital Theory</a> Material extenso y gratuito.</li><li><a href="http://www.electronics-tutorials.com/" class="external text" title="http://www.electronics-tutorials.com/" rel="nofollow">Electronics tutorials</a> Sitio modesto enfocado en radioelectrónica.</li><li><a href="http://www.williamson-labs.com/" class="external text" title="http://www.williamson-labs.com/" rel="nofollow">Electronics tutorial</a> de Williamson Labs</li><li><a href="http://my.integritynet.com.au/purdic" class="external text" title="http://my.integritynet.com.au/purdic" rel="nofollow">Electronics tutorial</a>s de Ian Purdie</li><li><a href="http://www.iguanalabs.com/maintut.htm" class="external text" title="http://www.iguanalabs.com/maintut.htm" rel="nofollow">Electronics Tutorials and Kits</a> de Iguana Labs</li><li><a href="http://www.electronicdefinitions.com/" class="external text" title="http://www.electronicdefinitions.com" rel="nofollow">Electronic Meanings and Acronyms</a></li></ul> <p><a name="Otros_sitios_relacionados_.28en_ingl.C3.A9s.29" id="Otros_sitios_relacionados_.28en_ingl.C3.A9s.29"></a></p> <h3> <span class="mw-headline">Otros sitios relacionados (en inglés)</span> <span style="font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;font-size:small;" class="editsection" >[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Electr%C3%B3nica&action=edit&section=20" title="Editar sección: Otros sitios relacionados (en inglés)">editar</a>]</span></h3> <ul><li><a href="http://www.ieee.org/" class="external text" title="http://www.ieee.org/" rel="nofollow">IEEE</a></li><li><a href="http://www.spectrum.ieee.org/" class="external text" title="http://www.spectrum.ieee.org/" rel="nofollow">Espectro IEEE</a></li><li><a href="http://www.elexp.com/links.htm" class="external text" title="http://www.elexp.com/links.htm" rel="nofollow">Electronix Express</a></li></ul> <p><a name="Sitios_de_ayuda_.28en_espa.C3.B1ol.29" id="Sitios_de_ayuda_.28en_espa.C3.B1ol.29"></a></p> <h3> <span class="mw-headline">Sitios de ayuda (en español)</span> <span style="font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;font-size:small;" class="editsection" >[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Electr%C3%B3nica&action=edit&section=21" title="Editar sección: Sitios de ayuda (en español)">editar</a>]</span></h3> <ul><li><a href="http://www.ladelec.com/" class="external text" title="http://www.ladelec.com/" rel="nofollow">Planos gratis y tutoriales de temas electrónicos</a></li><li><a href="http://www.forosdeelectronica.com/" class="external text" title="http://www.forosdeelectronica.com/" rel="nofollow">Foros de Electrónica</a> Comunidad de discusión</li><li><a href="http://www.simbologia-electronica.com/" class="external text" title="http://www.simbologia-electronica.com/" rel="nofollow">Simbología electrónica</a></li><li><a href="http://www.cienciasmisticas.com.ar/" class="external text" title="http://www.cienciasmisticas.com.ar/" rel="nofollow">Cursos y noticias de electrónica</a></li><li><a href="http://www.unicrom.com/" class="external text" title="http://www.unicrom.com/" rel="nofollow">Electrónica Unicrom</a> Tutoriales y foros de discusión</li><li><a href="http://www.electronicafacil.net/" class="external text" title="http://www.electronicafacil.net/" rel="nofollow">Electrónica Fácil</a></li><li><a href="http://www.diselec.net/" class="external text" title="http://www.diselec.net/" rel="nofollow">Electrónica,elementos obsoletos</a></li></ul> <!-- Pre-expand include size: 5206 bytes Post-expand include size: 726 bytes Template argument size: 260 bytes Maximum: 2048000 bytes --> <!-- Saved in parser cache with key eswiki:pcache:idhash:978-0!1!0!!es!2 and timestamp 20070530123316 --> <div class="printfooter"> Obtenido de "<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica">http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica</a>"</div> <div id="catlinks"><p class="catlinks"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Especial:Categories" title="Especial:Categories">Categorías</a>: <span dir="ltr"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Ingenier%C3%ADa" title="Categoría:Ingeniería">Ingeniería</a></span> | <span dir="ltr"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Electr%C3%B3nica" title="Categoría:Electrónica">Electrónica</a></span> | <span dir="ltr"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Ingenier%C3%ADa_el%C3%A9ctrica" title="Categoría:Ingeniería eléctrica">Ingeniería eléctrica</a></span> | <span dir="ltr"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Ingenier%C3%ADa_electr%C3%B3nica" title="Categoría:Ingeniería electrónica">Ingeniería electrónica</a></span></p></div> <!-- end content --> </div> <div id="column-one"> <div id="p-cactions" class="portlet"> <h5>Vistas</h5> <div class="pBody"> <ul><li id="ca-nstab-main" class="selected"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica" title="Ver el artículo [alt-shift-c]" accesskey="c">Artículo</a></li><li id="ca-talk" class="new"><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Discusi%C3%B3n:Electr%C3%B3nica&action=edit" title="Discusión acerca del artículo [alt-shift-t]" accesskey="t">Discusión</a></li><li id="ca-edit"><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Electr%C3%B3nica&action=edit" title="Puedes editar esta página. 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GNU</a></li></ul>ANTONIO MORONhttp://www.blogger.com/profile/16472872838240734719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7810679264395839074.post-5452278523512575822007-05-30T14:39:00.000-07:002007-05-30T14:40:42.257-07:00De dialnet: siempre al día<div id="principal"> <div id="articulo" class="bloque"> <h2 class="colorPersonalizable tituloDeBloque">Tecnología y filosofía de la historia</h2> <ul id="informacion"><li><strong class="concepto">Autores:</strong> <span><a href="http://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=330251">A. Rosales Rodríguez</a></span></li><li><strong class="concepto">Localización:</strong> <span><a href="http://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?tipo_busqueda=CODIGO&clave_revista=415">Diálogo filosófico</a>, <acronym lang="en" title="International Standard Serial Number">ISSN</acronym> 0213-1196, Nº 64, 2006 (Ejemplar dedicado a: Matemáticas, filosofía y educación) , <abbr title="páginas">pags.</abbr> 95-112</span></li><li id="resumen"><strong class="concepto">Resumen:</strong> <ul><li lang="es"><p>Aunque es erróneo creer en un desarrollo tecnológico absolutamente autónomo e independiente de constreñimientos humanos o sociales, la propia impresionante dinámica del actual avance tecnológico hace tentador creer en algún tipo de determinismo tecnológico. En el marco de la teoría de las consecuencias no intencionadas de la acción humana en la historia es posible acomodar una variante moderada, no absoluta de determinismo tecnológico. En ella hay cabida para un reconocimiento objetivo de la contingencia y finitud humanas junto a claras exigencias de responsabilidad.</p> </li></ul></li></ul> </div> </div>ANTONIO MORONhttp://www.blogger.com/profile/16472872838240734719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7810679264395839074.post-91958882854656080022007-05-30T14:37:00.002-07:002007-05-30T14:38:49.295-07:00wikipedia: ese gran recurso<h1 class="firstHeading">Tecnología</h1> <div id="bodyContent"> <h3 id="siteSub">De Wikipedia, la enciclopedia libre</h3> <div id="jump-to-nav">Saltar a <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa#column-one">navegación</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa#searchInput">búsqueda</a></div> <!-- start content --> <div class="messagebox standard-talk" style="clear: both;"> <div class="IconoPlantillaMantenimiento"> <div class="floatleft"><span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Imagen:Nuvola_apps_kcmsystem.svg" class="image" title="Engranajes"><img alt="Engranajes" longdesc="/wiki/Imagen:Nuvola_apps_kcmsystem.svg" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/7a/Nuvola_apps_kcmsystem.svg/50px-Nuvola_apps_kcmsystem.svg.png" height="50" width="50" /></a></span></div> </div> <div style="text-align: left; margin-left: 60px;"> <p><b>Uno o más <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Wikipedistas" title="Wikipedia:Wikipedistas">wikipedistas</a> están trabajando actualmente en extender este artículo</b>.</p> <p>Es posible que, a causa de ello, haya lagunas de contenido o deficiencias de formato. 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Aunque hay muchas tecnologías muy diferentes entre sí, es frecuente usar el término en singular para referirse a una cualquiera de ellas o al conjunto de todas. Cuando se lo escribe con mayúscula, <b>Tecnología</b> puede referirse tanto a la disciplina teórica que estudia los saberes comunes a todas las tecnologías, como a la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_Tecnol%C3%B3gica" title="Educación Tecnológica">Educación Tecnológica</a>, disciplina escolar abocada a la familiarización con las tecnologías más importantes.</p> <table id="toc" class="toc" summary="Tabla de contenidos"> <tbody><tr> <td> <div id="toctitle"> <h2>Tabla de contenidos</h2> <span class="toctoggle">[<a href="javascript:toggleToc()" class="internal" id="togglelink">ocultar</a>]</span></div> <ul><li class="toclevel-1"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa#Definici.C3.B3n"><span class="tocnumber">1</span> <span class="toctext">Definición</span></a></li><li class="toclevel-1"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa#Funciones_de_las_tecnolog.C3.ADas"><span class="tocnumber">2</span> <span class="toctext">Funciones de las tecnologías</span></a></li><li class="toclevel-1"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa#Diferencias_entre_tecnolog.C3.ADas.2C_t.C3.A9cnicas.2C_ciencias.2C_y_artes"><span class="tocnumber">3</span> <span class="toctext">Diferencias entre tecnologías, técnicas, ciencias, y artes</span></a></li><li class="toclevel-1"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa#M.C3.A9todos_de_las_tecnolog.C3.ADas"><span class="tocnumber">4</span> <span class="toctext">Métodos de las tecnologías</span></a> <ul><li class="toclevel-2"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa#Fabricaci.C3.B3n_de_artefactos"><span class="tocnumber">4.1</span> <span class="toctext">Fabricación de artefactos</span></a></li></ul> </li><li class="toclevel-1"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa#Hitos_hist.C3.B3ricos"><span class="tocnumber">5</span> <span class="toctext">Hitos históricos</span></a> <ul><li class="toclevel-2"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa#Algunos_hitos_tecnol.C3.B3gicos_prehist.C3.B3ricos"><span class="tocnumber">5.1</span> <span class="toctext">Algunos hitos tecnológicos prehistóricos</span></a></li></ul> </li><li class="toclevel-1"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa#Algunos_hitos_tecnol.C3.B3gicos_hist.C3.B3ricos"><span class="tocnumber">6</span> <span class="toctext">Algunos hitos tecnológicos históricos</span></a></li><li class="toclevel-1"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa#Econom.C3.ADa_y_tecnolog.C3.ADas"><span class="tocnumber">7</span> <span class="toctext">Economía y tecnologías</span></a> <ul><li class="toclevel-2"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa#Teor.C3.ADa_econ.C3.B3mica"><span class="tocnumber">7.1</span> <span class="toctext">Teoría económica</span></a></li><li class="toclevel-2"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa#Industria"><span class="tocnumber">7.2</span> <span class="toctext">Industria</span></a></li><li class="toclevel-2"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa#Servicios"><span class="tocnumber">7.3</span> <span class="toctext">Servicios</span></a></li><li class="toclevel-2"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa#Comercio"><span class="tocnumber">7.4</span> <span class="toctext">Comercio</span></a></li><li class="toclevel-2"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa#Recursos_naturales"><span class="tocnumber">7.5</span> <span class="toctext">Recursos naturales</span></a></li><li class="toclevel-2"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa#Trabajo"><span class="tocnumber">7.6</span> <span class="toctext">Trabajo</span></a></li><li class="toclevel-2"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa#Publicidad"><span class="tocnumber">7.7</span> <span class="toctext">Publicidad</span></a></li></ul> </li><li class="toclevel-1"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa#Funciones_no_t.C3.A9cnicas_de_los_productos_tecnol.C3.B3gicos"><span class="tocnumber">8</span> <span class="toctext">Funciones no técnicas de los productos tecnológicos</span></a> <ul><li class="toclevel-2"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa#Funci.C3.B3n_est.C3.A9tica_de_los_objetos_tecnol.C3.B3gicos"><span class="tocnumber">8.1</span> <span class="toctext">Función estética de los objetos tecnológicos</span></a></li><li class="toclevel-2"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa#Funci.C3.B3n_simb.C3.B3lica_de_los_objetos_tecnol.C3.B3gicos"><span class="tocnumber">8.2</span> <span class="toctext">Función simbólica de los objetos tecnológicos</span></a></li></ul> </li><li class="toclevel-1"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa#Medio_ambiente_y_tecnolog.C3.ADas"><span class="tocnumber">9</span> <span class="toctext">Medio ambiente y tecnologías</span></a></li><li class="toclevel-1"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa#.C3.89tica_y_tecnolog.C3.ADas"><span class="tocnumber">10</span> <span class="toctext">Ética y tecnologías</span></a></li><li class="toclevel-1"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa#Tecnolog.C3.ADas_apropiadas"><span class="tocnumber">11</span> <span class="toctext">Tecnologías apropiadas</span></a></li><li class="toclevel-1"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa#Ludismo"><span class="tocnumber">12</span> <span class="toctext">Ludismo</span></a></li><li class="toclevel-1"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa#Oficios_t.C3.A9cnicos_y_profesiones_tecnol.C3.B3gicas"><span class="tocnumber">13</span> <span class="toctext">Oficios técnicos y profesiones tecnológicas</span></a></li><li class="toclevel-1"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa#Fuentes"><span class="tocnumber">14</span> <span class="toctext">Fuentes</span></a></li><li class="toclevel-1"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa#Enlaces_externos"><span class="tocnumber">15</span> <span class="toctext">Enlaces externos</span></a></li><li class="toclevel-1"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa#Referencias"><span class="tocnumber">16</span> <span class="toctext">Referencias</span></a></li></ul> </td> </tr> </tbody></table> <script type="text/javascript"> //<![CDATA[ if (window.showTocToggle) { var tocShowText = "mostrar"; var tocHideText = "ocultar"; showTocToggle(); } //]]> </script> <p><a name="Definici.C3.B3n" id="Definici.C3.B3n"></a></p> <h2> <span class="mw-headline">Definición</span> <span style="font-size: small; font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;" class="editsection">[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Tecnolog%C3%ADa&action=edit&section=1" title="Editar sección: Definición">editar</a>]</span></h2> <p>La versión 1992 del <i>Diccionario de la Real Academia</i> daba las siguientes acepciones de <i>tecnología</i>:</p> <ul><li><i>1. Conjunto de los conocimientos propios de un oficio mecánico o arte industrial</i>. Esta acepción era incompleta porque hay tecnologías que no corresponden a oficios mecánicos, como las informáticas. Era ambigua porque sugería una inexistente relación entre tecnologías y artes. Era <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tautolog%C3%ADa" title="Tautología">tautológica</a> porque las que antiguamente se denominaban <i>artes industriales</i> hoy se denominan <i>técnicas</i>, concepto que en el habla cotidiana es sinónimo de tecnología.</li><li><i>2. Tratado de los términos técnicos</i>. Esta acepción se refiere sólo a la <i>terminología técnica</i>, la parte verbalmente expresable de los saberes tecnológicos.</li><li><i>3. Lenguaje propio de una ciencia o de un arte</i>. Esta acepción es similar a la anterior.</li><li><i>4. Conjunto de los instrumentos y procedimientos industriales de un determinado sector o producto</i>. Esta acepción es sólo aplicable a las tecnologías <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Industria" title="Industria">industriales</a>.</li></ul> <p>La versión 2006 del <i>Diccionario de la Real Academia</i> ha reemplazado la primera acepción por la siguiente:</p> <ul><li><i>1. Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico</i>. Esta acepción asimila la <i>tecnología</i> a <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia_aplicada" title="Ciencia aplicada">ciencia aplicada</a> o <i>tecno-ciencia</i>, lo que sólo es válido para algunas tecnologías, las basadas en saberes científicos.</li></ul> <p>En primera aproximación, una tecnología es el conjunto de saberes, destrezas y medios necesarios para llegar a un fin predeterminado. Esta definición es todavía insuficiente porque no permite diferenciarlas de las artes y las ciencias. Para eso hay que analizar las funciones y finalidades de las tecnologías.</p> <p><a name="Funciones_de_las_tecnolog.C3.ADas" id="Funciones_de_las_tecnolog.C3.ADas"></a></p> <h2> <span class="mw-headline">Funciones de las tecnologías</span> <span style="font-size: small; font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;" class="editsection">[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Tecnolog%C3%ADa&action=edit&section=2" title="Editar sección: Funciones de las tecnologías">editar</a>]</span></h2> <p>Históricamente las tecnologías han sido usadas para satisfacer necesidades esenciales (alimentación, vestimenta, vivienda, protección personal, relación social, comprensión del mundo natural y social), para obtener placeres corporales y estéticos (deportes, música, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Hedonismo" title="Hedonismo">hedonismo</a> en todas sus formas) y como medios para satisfacer deseos (simbolización de estatus, fabricación de armas y toda la gama de medios artificiales usados para persuadir y dominar a las personas).</p> <p>A pesar de lo que afirmaban los <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Luddismo" title="Luddismo">ludditas</a>, y como el propio <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Carlos_Marx" title="Carlos Marx">Marx</a> señalara refiriéndose específicamente a las maquinarias industriales, las tecnologías no son ni buenas ni malas. Los juicios éticos no son aplicables a las tecnologías, sino al uso que hacemos de ellas: un arma puede usarse para matar a una persona y apropiarse de sus bienes o para salvar la vida matando un animal salvaje que quiere convertirnos en su merienda</p> <p><a name="Diferencias_entre_tecnolog.C3.ADas.2C_t.C3.A9cnicas.2C_ciencias.2C_y_artes" id="Diferencias_entre_tecnolog.C3.ADas.2C_t.C3.A9cnicas.2C_ciencias.2C_y_artes"></a></p> <h2> <span class="mw-headline">Diferencias entre tecnologías, técnicas, ciencias, y artes</span> <span style="font-size: small; font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;" class="editsection">[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Tecnolog%C3%ADa&action=edit&section=3" title="Editar sección: Diferencias entre tecnologías, técnicas, ciencias, y artes">editar</a>]</span></h2> <p>Tanto en el habla cotidiana como en los tratados técnicos es difícil establecer una diferencia entre tecnologías y técnicas. Las tecnologías simples tienden a ser llamadas técnicas (por ejemplo, la técnica de colocación de clavos). Las tecnologías complejas usan muchas tecnologías preexistentes y más simples; es decir, hay una amplia gradación de complejidad en uno de cuyos extremos están las tecnologías más complejas, como las electrónicas y las médicas, y en el otro las técnicas, generalmente manuales y artesanales. Asimismo, las tecnologías tienden a ser más racionales y transmisibles con mayor precisión (generalmente a través de textos, gráficos, tablas y representaciones varias y complejas) que las técnicas, usualmente más <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Empirismo" title="Empirismo">empíricas</a> que racionales.</p> <p>Algunas de las tecnologías actuales más importantes, como la Electrónica, consisten en la aplicación práctica de las <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia" title="Ciencia">ciencias</a> (en ese caso el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electromagnetismo" title="Electromagnetismo">Electromagnetismo</a> y la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%ADsica_del_estado_s%C3%B3lido" title="Física del estado sólido">Física del estado sólido</a>). Sin embargo, no todas las tecnologías son ciencias aplicadas. Tecnologías como la Agricultura y la Ganadería precedieron a las ciencias biológicas en miles de años, y se desarrollaron de modo empírico, por ensayo y error (y por ello con lentitud y dificultad), sin necesidad de saberes científicos. La función central de las ciencias es descubrir la verdad, aunque no sea visible o vaya contra el "sentido común": describir y categorizar los fenómenos, explicarlos en base a leyes o principios lo más simples posibles y tal vez (no siempre) predecirlos.</p> <p>Las <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Artes" title="Artes">artes</a>, por su parte, requieren de técnicas para su realización (por ejemplo: preparación de pigmentos y su modo de aplicación en la pintura; fabricación de cinceles y martillos y modo de fundir el bronce o tallar el mármol, en la escultura). Una diferencia central es que las técnicas son transmisibles, es decir, pueden ser enseñadas por un maestro y aprendidas por un aprendiz. Las artes, al menos en su expresión más lograda, en general no lo son. Decimos que algo es "un arte" cuando su realización requiere dotes especiales que no podemos especificar con precisión.</p> <p>Una diferencia importante entre artes, ciencias y tecnologías o técnicas, es su finalidad. La ciencia busca la verdad (buena correspondencia entre la realidad y las ideas que nos hacemos de ella). Las artes buscan el placer que da la expresión y evocación de los sentimientos humanos, la belleza de la formas, los sonidos y los conceptos; el placer intelectual. Las tecnologías son medios para satisfacer las necesidades y deseos humanos. Son funcionales, permiten resolver problemas prácticos y en el proceso de hacerlo, transforman el mundo que nos rodea haciéndolo más previsible, crecientemente <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Artificial&action=edit" class="new" title="Artificial">artificial</a> y provocando al mismo tiempo grandes consecuencias sociales y ambientales, en general no igualmente deseables para todos los afectados.</p> <p>Las tecnologías no sólo tienen finalidades diferentes que las ciencias, también tienen métodos propios distintos del <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfico" title="Método científico">método científico</a>, aunque la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Experimentaci%C3%B3n" title="Experimentación">experimentación</a> es común a ambas. Con relación a la realidad, se puede decir que las ciencias realizan el deseo de las personas de comprenderla, las artes su necesidad de disfrutarla mentalmente, mientras que las técnicas y las tecnologías se proponen transformarla.</p> <hr /> <p><a name="M.C3.A9todos_de_las_tecnolog.C3.ADas" id="M.C3.A9todos_de_las_tecnolog.C3.ADas"></a></p> <h2> <span class="mw-headline">Métodos de las tecnologías</span> <span style="font-size: small; font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;" class="editsection">[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Tecnolog%C3%ADa&action=edit&section=4" title="Editar sección: Métodos de las tecnologías">editar</a>]</span></h2> <p>Aunque la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Experimentaci%C3%B3n" title="Experimentación">experimentación</a> es común a ambas disciplinas, las tecnologías usan, en general, métodos diferentes del <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfico" title="Método científico">científico</a>. Estos métodos difieren según se trate de tecnologías de producción artesanal o industrial de artefactos, de prestación de servicios, de realización u organización de tareas de cualquier tipo. Un método común a todas las tecnologías es el uso de artefactos.</p> <p><a name="Fabricaci.C3.B3n_de_artefactos" id="Fabricaci.C3.B3n_de_artefactos"></a></p> <h3> <span class="mw-headline">Fabricación de artefactos</span> <span style="font-size: small; font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;" class="editsection">[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Tecnolog%C3%ADa&action=edit&section=5" title="Editar sección: Fabricación de artefactos">editar</a>]</span></h3> <p>Aunque con grandes variantes de detalle según el objeto, su principio de funcionamiento y los materiales usados en su construcción, las siguientes son etapas usuales en la concepción y fabricación de un <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Artefacto_%28tecnolog%C3%ADa%29" title="Artefacto (tecnología)">artefacto</a> novedoso:</p> <ul><li>Identificación del problema práctico a resolver: En esta etapa deben quedar bien acotados tanto las características intrínsecas del problema, como los factores externos que lo determinan o condicionan. El resultado debe expresarse como una <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Funci%C3%B3n" title="Función">función técnica</a> cuya expresión mínima es la transición, llevada a cabo por el artefacto, de un <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Estado_%28desambiguaci%C3%B3n%29" title="Estado (desambiguación)">estado</a> inicial a un estado final. Por ejemplo, en la tecnología de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Desalinizaci%C3%B3n" title="Desalinización">desalinización</a> del agua, el estado inicial es agua en su estado natural, el final es esa agua ya <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Agua_potable" title="Agua potable">potabilizada</a>, y el artefacto es un desalinizador indefinido. Una de las características críticas es la concentración de sal del agua, muy diferente en el agua oceánica que en mares interiores como el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mar_Muerto" title="Mar Muerto">Mar Muerto</a>. Los factores externos son, por ejemplo, las <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Temperatura" title="Temperatura">temperaturas</a> máxima y mínima del agua en las diferentes estaciones y las <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fuentes_de_energ%C3%ADa" title="Fuentes de energía">fuentes de energía</a> disponibles para la operación del desalinizador.</li><li>Establecimiento de los requisitos que debe cumplir la solución: <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Material" title="Material">Materiales</a> admisibles; cantidad y calidad de <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Mano_de_obra&action=edit" class="new" title="Mano de obra">mano de obra</a> a usar y su disponibilidad; <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Costo" title="Costo">costos</a> máximos de fabricación, <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Costo_de_operaci%C3%B3n&action=edit" class="new" title="Costo de operación">operación</a> y <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Costo_de_mantenimiento&action=edit" class="new" title="Costo de mantenimiento">mantenimiento</a>; duración mínima requerida del artefacto...</li><li><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Principio_de_funcionamiento&action=edit" class="new" title="Principio de funcionamiento">Principio de funcionamiento</a>: Frecuentemente hay varias maneras diferentes de resolver un mismo problema, más o menos apropiados al entorno natural o social. En el caso de la desalinización, el procedimiento de congelación es especialmente apto para las regiones árticas, mientras que el de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%93smosis_inversa" title="Ósmosis inversa">ósmosis inversa</a> lo es para ciudades de regiones tropicales con amplia disponibilidad de energía eléctrica. La invención de un nuevo principio de funcionamiento es una de las características cruciales de la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Innovaci%C3%B3n" title="Innovación">innovación tecnológica</a>. La elección del principio de funcionamiento, sea ya conocido o especialmente inventado, es el requisito indispensable para la siguiente etapa, el diseño que precede a la construcción.</li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Dise%C3%B1o" title="Diseño">Diseño</a> del artefacto: Mientras que en la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Artesan%C3%ADa" title="Artesanía">fabricación artesanal</a> lo usual es omitir esta etapa y pasar directamente a la etapa siguiente de construcción de un prototipo (método de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ensayo_y_error" title="Ensayo y error">ensayo y error</a>), el diseño es requisito obligatorio de todos los procesos de fabricación industrial. Este diseño se efectúa típícamente usando saberes formalizados como los de alguna rama de la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3%ADa" title="Ingeniería">ingeniería</a>, efectuando cálculos matemáticos, trazando <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Plano" title="Plano">planos</a> de diverso tipo, eligiendo materiales de propiedades apropiadas o haciendo <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ensayo_de_materiales" title="Ensayo de materiales">ensayos</a> cuando se las desconoce, compatibilizando la forma de los materiales con la función a cumplir, descomponiendo el artefacto en partes que faciliten tanto el cumplimiento de la función como la fabricación y ensamblado...</li><li>Simulación o construcción de un <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Prototipo" title="Prototipo">prototipo</a>: Si el costo de fabricación de un prototipo no es excesivamente alto (donde el tope sea probablemente el caso de un nuevo modelo de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Autom%C3%B3vil" title="Automóvil">automóvil</a>) su fabricación permite detectar y resolver problemas no previstos en la etapa de diseño. Cuando el costo no lo permite, caso del desarrollo de un nuevo tipo de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Avi%C3%B3n" title="Avión">avión</a>, se usan complejos programas de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Simulaci%C3%B3n" title="Simulación">simulación</a> por <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Computadora" title="Computadora">ordenador/computadora</a>, donde un ejemplo simple es la determinación de las características <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Aerodin%C3%A1mica" title="Aerodinámica">aerodinámicas</a> usando un modelo a escala en un <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/T%C3%BAnel_de_viento" title="Túnel de viento">túnel de viento</a>.</li><li>Fabricación: La <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_Industrial" title="Revolución Industrial">Revolución Industrial</a> produjo la gran transición de la fabricación artesanal a la industrial. Salvo algunos aspectos muy generales como la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Divisi%C3%B3n_del_trabajo" title="División del trabajo">división del trabajo</a>, la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Eli_Whitney" title="Eli Whitney">intercambiabilidad de partes</a> y la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Producci%C3%B3n_en_serie" title="Producción en serie">producción en serie</a> (características esenciales de la industria moderna), los detalles varían grandemente según el artefacto particular y no se discutirán aquí.</li></ul> <p><a name="Hitos_hist.C3.B3ricos" id="Hitos_hist.C3.B3ricos"></a></p> <h2> <span class="mw-headline">Hitos históricos</span> <span style="font-size: small; font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;" class="editsection">[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Tecnolog%C3%ADa&action=edit&section=6" title="Editar sección: Hitos históricos">editar</a>]</span></h2> <div class="noprint" style="margin: 0pt 0pt 0.2ex 1em;"><i><span style="font-size: 87%;">Artículo principal:</span> <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_tecnolog%C3%ADa" title="Historia de la tecnología">Historia de la tecnología</a></i></div> <p><a name="Algunos_hitos_tecnol.C3.B3gicos_prehist.C3.B3ricos" id="Algunos_hitos_tecnol.C3.B3gicos_prehist.C3.B3ricos"></a></p> <h3> <span class="mw-headline">Algunos hitos tecnológicos prehistóricos</span> <span style="font-size: small; font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;" class="editsection">[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Tecnolog%C3%ADa&action=edit&section=7" title="Editar sección: Algunos hitos tecnológicos prehistóricos">editar</a>]</span></h3> <p>Muchas tecnologías han sido inventadas de modo independiente en diferentes lugares y épocas; se cita a continuación sólo la más antigua invención conocida. <b>Se ruega corregir y completar los datos consignados</b>.</p> <ul><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Armas" title="Armas">Armas</a> y <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Herramientas_de_piedra" title="Herramientas de piedra">herramientas de piedra</a>: Hechas de piedras toscamente fracturadas, fueron usadas por los primeros <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Hom%C3%ADnidos" title="Homínidos">homínidos</a> hace más de 1.000.000 de años en <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81frica" title="África">África</a>. Las armas permitieron el auge de la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Caza" title="Caza">caza</a> de animales salvajes, ventajosa para la alimentación por su mayor contenido en <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Prote%C3%ADnas" title="Proteínas">proteínas</a>. Las herramientas facilitaron el troceado de los animales, el trabajo del cuero, el hueso y la madera produciendo los primeros cambios sustanciales de la forma de vida.</li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fuego" title="Fuego">Encendido de fuego</a>: Aunque el fuego fue usado desde tiempos muy remotos, no hay evidencias de su encendido artificial, seguramente por fricción, hasta alrededor de 200.000 aC. El uso del fuego permitió: protegerse mejor de los animales salvajes, que invariablemente le temen; prolongar las horas de trabajo útil, con el consiguiente incremento de relación social; migrar a climas más fríos, usándolo como <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Calefacci%C3%B3n" title="Calefacción">calefacción</a> para las moradas; cocinar los alimentos, haciéndolos más fáciles de digerir y masticar. A esta última característica atribuyen algunos <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Antropolog%C3%ADa" title="Antropología">antropólogos</a> la modificación de la forma de la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mand%C3%ADbula" title="Mandíbula">mandíbula</a> humana, menos prominente que la de los restantes <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Primates" title="Primates">primates</a>.</li><li><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Cester%C3%ADa&action=edit" class="new" title="Cestería">Cestería</a>: No se sabe con certeza cuando se inició, por ser un material de fácil descomposición. Se presume que fue anterior a la alfarería y la base de ésta cuando los canastos de fibras o varillas se recubrieron con arcilla para impermeabilizarlos. Las <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Cesta" title="Cesta">cestas</a> fueron probablemente los primeros recipientes y medios de transporte de alimentos y otros objetos pequeños.</li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Alfarer%C3%ADa" title="Alfarería">Alfarería</a>: Alrededor del 8.000 aC (comienzos del <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Neol%C3%ADtico" title="Neolítico">Neolítico</a>) en Europa. Los hornos de alfarero fueron la base de los posteriores <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Horno_de_reverbero" title="Horno de reverbero">hornos de fundición</a> de metales, es decir, de la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Metalurgia" title="Metalurgia">metalurgia</a>.</li></ul> <div class="thumb tright"> <div class="thumbinner" style="width: 302px;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Imagen:Trilla_del_trigo_en_el_Antiguo_Egipto.jpg" class="internal" title="Trilla del trigo en el Antiguo Egipto."><img alt="Trilla del trigo en el Antiguo Egipto." longdesc="/wiki/Imagen:Trilla_del_trigo_en_el_Antiguo_Egipto.jpg" class="thumbimage" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/2/28/Trilla_del_trigo_en_el_Antiguo_Egipto.jpg/300px-Trilla_del_trigo_en_el_Antiguo_Egipto.jpg" height="173" width="300" /></a> <div class="thumbcaption"> <div class="magnify" style="float: right;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Imagen:Trilla_del_trigo_en_el_Antiguo_Egipto.jpg" class="internal" title="Aumentar"><img src="http://es.wikipedia.org/skins-1.5/common/images/magnify-clip.png" alt="" height="11" width="15" /></a></div> Trilla del trigo en el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Antiguo_Egipto" title="Antiguo Egipto">Antiguo Egipto</a>.</div> </div> </div> <ul><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Trigo" title="Trigo">Cultivo del trigo</a>: Alrededor del 8.000 aC, en <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Eurasia" title="Eurasia">Eurasia</a>. La gran productividad de la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Agricultura" title="Agricultura">agricultura</a> disminuyó el tiempo empleado en las tareas de alimentación y facilitó el almacenamiento de reservas, permitiendo un gran aumento de la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Poblaci%C3%B3n_humana" title="Población humana">población humana</a>. Las prácticas agrícolas desalentaron el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nomadismo" title="Nomadismo">nomadismo</a>, dando así origen a las ciudades, lugar donde se produjo la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Divisi%C3%B3n_del_trabajo" title="División del trabajo">división social del trabajo</a> y el consiguiente florecimiento de las tecnologías.</li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Cobre" title="Cobre">Metalurgia del cobre</a>: Alrededor del 8.000 aC, en <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Asia_Menor" title="Asia Menor">Asia Menor</a>. El cobre fue, en casi todas partes, el primer <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Metal" title="Metal">metal</a> obtenido a partir de sus <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mineral" title="Mineral">minerales</a>. Aunque es demasiado blando para hacer herramientas durables, su procesamiento dio las bases para el uso del <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Bronce" title="Bronce">bronce</a>, primero, y del <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Hierro" title="Hierro">hierro</a>, después.</li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Domesticaci%C3%B3n" title="Domesticación">Domesticación</a> de cabras y ovejas: Alrededor del 7.000 aC en <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Anatolia" title="Anatolia">Anatolia</a> y <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Persia" title="Persia">Persia</a>. La tecnología de domesticación de animales permitió, por <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Selecci%C3%B3n_artificial" title="Selección artificial">selección artificial</a>, obtener las características más convenientes para el uso humano (carne, grasa, leche, fibras, cerdas, cuero, cornamentas, huesos...).</li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tejido_textil" title="Tejido textil">Tejidos</a> de fibras animales y vegetales: Hechos con <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Telar" title="Telar">telares</a> rudimentarios hace aproximadamente unos 5.000 años, en Anatolia, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Palestina" title="Palestina">Palestina</a> y <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Egipto" title="Egipto">Egipto</a>. El enorme tiempo necesario para el hilado y tejido manual de fibras fue el gran problema que resolvió la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_Industrial" title="Revolución Industrial">Revolución Industrial</a> con la invención de los <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Telar_mec%C3%A1nico&action=edit" class="new" title="Telar mecánico">telares mecánicos</a>. La comodidad y <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Aislaci%C3%B3n_t%C3%A9rmica&action=edit" class="new" title="Aislación térmica">aislación térmica</a> que brindan las ropas tejidas permitió la migración de las poblaciones humanas a climas más fríos que los del África originaria de la especie. Los materiales difíciles de conseguir, como la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Seda_%28tejido%29" title="Seda (tejido)">seda</a>, las elaboradas técnicas de <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Te%C3%B1ido&action=edit" class="new" title="Teñido">teñido</a> y de decoración de vestimentas, hicieron de éstas símbolos de estatus social. Este fue probablemente, junto con la disponibilidad de armas de metal, uno de los primeros usos simbólicos de las tecnologías (riqueza e indestructibilidad, respectivamente).</li></ul> <ul><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Escritura" title="Escritura">Escritura</a>: Alrededor del 3.300 aC en <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sumer" title="Sumer">Sumer</a>, para llevar inventarios y controlar el pago de impuestos.</li></ul> <p>Con la invención de la escritura se inician el período histórico y los procesos sistemáticos de transmisión de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3n" title="Información">información</a> y de <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=An%C3%A1lisis_racional&action=edit" class="new" title="Análisis racional">análisis racional</a> de las tecnologías, procesos cuya muy posterior culminación sería el surgimiento de las ciencias.</p> <p><a name="Algunos_hitos_tecnol.C3.B3gicos_hist.C3.B3ricos" id="Algunos_hitos_tecnol.C3.B3gicos_hist.C3.B3ricos"></a></p> <h2> <span class="mw-headline">Algunos hitos tecnológicos históricos</span> <span style="font-size: small; font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;" class="editsection">[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Tecnolog%C3%ADa&action=edit&section=8" title="Editar sección: Algunos hitos tecnológicos históricos">editar</a>]</span></h2> <ul><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Domesticaci%C3%B3n" title="Domesticación">Domesticación</a> del caballo: Alrededor del 3.000 aC, en las estepas del sur de Eurasia. Los primeros jinetes históricos, nombrados por <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Her%C3%B3doto" title="Heródoto">Heródoto</a>, son los <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Escitas" title="Escitas">escitas</a>. La ampliación del radio de acción y de la capacidad de transporte, así como su eficacia como arma de guerra, produjeron enormes modificaciones sociales en las <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Cultura" title="Cultura">culturas</a> que incorporaron el caballo (<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Culturas_ecuestres&action=edit" class="new" title="Culturas ecuestres">culturas ecuestres</a>).</li><li>Fabricación del <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Vidrio" title="Vidrio">vidrio</a>: Alrededor del 3.000 aC, en <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Egipto" title="Egipto">Egipto</a>. A pesar de la sencillez de su fabricación fue inicialmente usado sólo para fabricar <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Vajilla" title="Vajilla">vajilla</a>, en especial copas o vasos, y objetos para el culto religioso. Su uso en ventanas es muy posterior y fue hecho inicialmente sólo por los ricos.</li><li>Carro con dos <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Rueda" title="Rueda">ruedas</a>: Alrededor del 3.000 aC, en <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/India" title="India">India</a>. Su uso como arma de guerra parece haber precedido en mucho al de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Medio_de_transporte" title="Medio de transporte">medio de transporte</a>.</li><li>Metalurgia del <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Bronce" title="Bronce">bronce</a>: Alrededor del 3.000 aC en la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mesopotamia" title="Mesopotamia">Mesopotamia</a> asiática. Esta dura <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Aleaci%C3%B3n" title="Aleación">aleación</a> de cobre y estaño proporcionó las primeras armas y herramientas muy duras y poco <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fragilidad" title="Fragilidad">frágiles</a>.</li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81baco" title="Ábaco">Ábaco</a>: Primera calculadora mecánica, inventado con el nombre <i>suan-pan'</i> en la corte del Emperador de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/China" title="China">China</a> <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Hsi_Ling-shi&action=edit" class="new" title="Hsi Ling-shi">Hsi Ling-shi</a>, alrededor del año 2650 aC. El invento, contemporáneo del primer libro conocido de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Aritm%C3%A9tica" title="Aritmética">aritmética</a>, el <i>Kieuo-chang</i>, se atribuye al Primer Ministro Cheo'u-ly.</li><li>Metalurgia del <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Hierro" title="Hierro">hierro</a>: Hay trabajos de forjado del hierro de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Meteoros" title="Meteoros">meteoros</a>, pero su primera obtención por fusión de minerales fue sistemáticamente hecho recién alrededor del 2.000 aC por los <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Hititas" title="Hititas">hititas</a>. Las armas y herramientas de hierro tienen resistencia y duración muy superiores a las de piedra. Su seguramente accidental aleación con el carbono dio origen al <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Acero" title="Acero">acero</a>, actualmente el material de construcción por excelencia.</li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Br%C3%BAjula" title="Brújula">Brújula</a>: En el año <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1160" title="1160">1160</a> se inventa en <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/China" title="China">China</a>, bajo el gobierno de los <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Pr%C3%ADncipes_Chou&action=edit" class="new" title="Príncipes Chou">Príncipes Chou</a>, el dispositivo <i>fse-nan</i> (indicador del Sur). Estaba seguramente basado en las propiedades magnéticas del <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Im%C3%A1n_%28f%C3%ADsica%29" title="Imán (física)">imán</a> natural o magnetita, material también familiar a los <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Grecia_antigua" title="Grecia antigua">antiguos griegos</a>. Fue el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Instrumentos_de_navegaci%C3%B3n" title="Instrumentos de navegación">instrumento</a> que permitió la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Navegaci%C3%B3n" title="Navegación">navegación</a> fuera de la vista de las costas, es decir, de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Navegaci%C3%B3n_mar%C3%ADtima" title="Navegación marítima">altura</a>.</li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Regla_de_c%C3%A1lculo" title="Regla de cálculo">Regla de cálculo</a>: Año <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1600" title="1600">1600</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Escocia" title="Escocia">Escocia</a> (Gran Bretaña). <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/John_Napier" title="John Napier">John Napier</a> o Neper inventa reglillas calibradas de modo <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Logaritmos" title="Logaritmos">logarítmico</a> para reducir las multiplicaciones y divisiones a sumas y restas. La regla de cálculo y el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81baco" title="Ábaco">ábaco</a> (que la precedió en varios siglos) fueron los primeros dispositivos mecánicos de cálculo numérico.</li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Jacques_de_Vaucanson" title="Jacques de Vaucanson">Telar automático</a>: En 1725 el francés Basile Bouchon construye el primer <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Telar" title="Telar">telar</a> donde se controlan los hilos de la <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Urdimbre&action=edit" class="new" title="Urdimbre">urdimbre</a> con cintas de papel perforadas, permitiendo repetir complejos diseños sin errores. En <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1728" title="1728">1728</a>, en <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Lyon" title="Lyon">Lyon</a>, el tejedor de seda francés Falcon perfecciona el telar de Bouchon reemplazando las frágiles cintas de papel por <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tarjetas_perforadas" title="Tarjetas perforadas">tarjetas perforadas</a> de cartón. El hábil ingeniero francés <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Jacques_Vaucanson" title="Jacques Vaucanson">Jacques Vaucanson</a> perfecciona poco después el dispositivo, pero es aún demasiado complejo para ser práctico. En <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1807" title="1807">1807</a> el francés <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Joseph_Marie_Jacquard" title="Joseph Marie Jacquard">Joseph-Marie Jacquard</a> construye un telar práctico totalmente automático. Nació así el primer dispositivo mecánico completamente programable, antecesor de las modernas computadoras/ordenadores.</li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina_de_vapor" title="Máquina de vapor">Máquina de vapor</a>: Entre 1765 y 1784 el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3%ADa" title="Ingeniería">ingeniero</a> <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Escocia" title="Escocia">escocés</a> <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/James_Watt" title="James Watt">James Watt</a> perfeccionó la máquina de vapor inventada por <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Thomas_Newcomen" title="Thomas Newcomen">Thomas Newcomen</a> para el desagote de las minas de carbón. La potencia y eficiencia de sus máquinas permitieron su uso por <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/George_Stephenson" title="George Stephenson">George Stephenson</a> para propulsar la primera <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Locomotora_de_vapor" title="Locomotora de vapor">locomotora de vapor</a>. La máquina a vapor permitió la instalación de grandes <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Telar_mec%C3%A1nico&action=edit" class="new" title="Telar mecánico">telares mecánicos</a> en lugares donde no se disponía de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_hidr%C3%A1ulica" title="Energía hidráulica">energía hidráulica</a>; también disminuyó drásticamente los tiempos de navegación de los barcos movidos por <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Barco_de_vapor" title="Barco de vapor">ruedas de paletas</a> y <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/H%C3%A9lice_%28dispositivo%29" title="Hélice (dispositivo)">hélices</a>.</li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Celuloide" title="Celuloide">Celuloide</a>: En <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1860" title="1860">1860</a> el químico estadounidense <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/John_Wesley_Hyatt" title="John Wesley Hyatt">John Wesley Hyatt</a> inventó el primer <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Pl%C3%A1stico" title="Plástico">plástico</a> artificial (la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Madera" title="Madera">madera</a>, el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Cuero" title="Cuero">cuero</a> y el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Caucho" title="Caucho">caucho</a>, por ejemplo, son plásticos naturales), un nitrato de celulosa denominado celuloide. A partir de ese momento se multiplicó la invención de materiales plásticos, los más usados hoy junto con los metales. La facilidad con que se les puede dar las formas, colores y texturas más variadas, los hace materiales irremplazable en la fabricación de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Artefacto" title="Artefacto">artefactos</a> de todo tipo.</li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Dinamo_%28generador_el%C3%A9ctrico%29" title="Dinamo (generador eléctrico)">Dínamo</a>: <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Werner_von_Siemens" title="Werner von Siemens">Werner von Siemens</a> pone a punto en <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1867" title="1867">1867</a> (<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Alemania" title="Alemania">Alemania</a>), el primer dispositivo capaz de generar industrialmente <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Corriente_el%C3%A9ctrica" title="Corriente eléctrica">corrientes eléctricas</a> (alternas) a partir de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_mec%C3%A1nico" title="Trabajo mecánico">trabajo mecánico</a>. La invención de las dínamos permitió la construcción de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Generaci%C3%B3n_de_energ%C3%ADa_el%C3%A9ctrica" title="Generación de energía eléctrica">usinas eléctricas</a> con la consiguiente generalización del uso de la electricidad como fuente de luz y potencia domiciliaria.</li></ul> <p><a name="Econom.C3.ADa_y_tecnolog.C3.ADas" id="Econom.C3.ADa_y_tecnolog.C3.ADas"></a></p> <h2> <span class="mw-headline">Economía y tecnologías</span> <span style="font-size: small; font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;" class="editsection">[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Tecnolog%C3%ADa&action=edit&section=9" title="Editar sección: Economía y tecnologías">editar</a>]</span></h2> <p>Las tecnologías, aunque no son objeto específico de estudio de la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Econom%C3%ADa" title="Economía">Economía</a>, han sido a lo largo de toda la historia y son actualmente parte imprescindible de los procesos económicos, es decir, de la producción e intercambio de cualquier tipo de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Bienes" title="Bienes">bienes</a> y <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Servicios" title="Servicios">servicios</a>. Desde el punto de vista de los productores de bienes y de los prestadores de servicios, las tecnologías son el medio indispensable para obtener <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Renta" title="Renta">renta</a>. Desde el punto de vista de los consumidores, las tecnologías les permiten obtener mejores bienes y servicios, usualmente (pero no siempre) más baratos que los equivalentes del pasado. Desde el punto de vista de los trabajadores, las tecnologías disminuyen los puestos de trabajo al reemplazarlos crecientemente con <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina" title="Máquina">máquinas</a>. Estas complejas y conflictivas características de las tecnologías requieren estudios y diagnósticos, pero fundamentalmente soluciones políticas mediante la adecuada regulación de la distribución de las ganancias que generan.</p> <p><a name="Teor.C3.ADa_econ.C3.B3mica" id="Teor.C3.ADa_econ.C3.B3mica"></a></p> <h3> <span class="mw-headline">Teoría económica</span> <span style="font-size: small; font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;" class="editsection">[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Tecnolog%C3%ADa&action=edit&section=10" title="Editar sección: Teoría económica">editar</a>]</span></h3> <p><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Joseph_Alois_Schumpeter" title="Joseph Alois Schumpeter">Schumpeter</a> es uno de los pocos economistas que asignó a las tecnologías un rol central en los fenómenos económicos. En sus obras señala que los modelos clásicos de la economía no pueden explicar los <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ciclo_econ%C3%B3mico" title="Ciclo económico">ciclos</a> periódicos de expansión y depresión, como los de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nicol%C3%A1i_Kondratiev" title="Nicolái Kondratiev">Kondratiev</a>, que son la regla más que la excepción. El origen de estos ciclos, según Schumpeter, es la aparición de innovaciones tecnológicas significativas (como la introducción de la iluminación eléctrica domiciliaria por <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Thomas_Alva_Edison" title="Thomas Alva Edison">Edison</a> o la del automóvil económico por <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Henry_Ford" title="Henry Ford">Ford</a>) que generan una fase de expansión económica. La posterior saturación del mercado y la aparición de empresarios competidores cuando desaparece el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Monopolio" title="Monopolio">monopolio</a> temporario que da la innovación, conducen a la siguiente fase de depresión.</p> <p><a name="Industria" id="Industria"></a></p> <h3> <span class="mw-headline">Industria</span> <span style="font-size: small; font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;" class="editsection">[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Tecnolog%C3%ADa&action=edit&section=11" title="Editar sección: Industria">editar</a>]</span></h3> <p>La producción de bienes requiere la recolección, fabricación o generación de todos sus insumos. La obtención de la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Materia_prima" title="Materia prima">materia prima</a> inorgánica requiere las <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Miner%C3%ADa" title="Minería">tecnologías mineras</a> La materia prima orgánica (alimentos, fibras textiles...) requiere de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Agricultura" title="Agricultura">tecnologías agrícolas</a> y <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ganader%C3%ADa" title="Ganadería">ganaderas</a>. Para obtener los productos finales la materia prima debe ser procesada en instalaciones <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Industria" title="Industria">industriales</a> de muy variado tamaño y tipo, donde se ponen en juego toda clase de tecnologías, incluida la imprescindible generación de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fuente_de_energ%C3%ADa" title="Fuente de energía">energía</a>.</p> <p><a name="Servicios" id="Servicios"></a></p> <h3> <span class="mw-headline">Servicios</span> <span style="font-size: small; font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;" class="editsection">[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Tecnolog%C3%ADa&action=edit&section=12" title="Editar sección: Servicios">editar</a>]</span></h3> <p>Hasta los servicios personales requieren de las tecnologías para su buena prestación. Las <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ropa" title="Ropa">ropas de trabajo</a>, los <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=%C3%9Atiles&action=edit" class="new" title="Útiles">útiles</a>, los <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Edificio" title="Edificio">edificios</a> donde se trabaja, los <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Medios_de_comunicaci%C3%B3n" title="Medios de comunicación">medios de comunicación</a> y registro de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3n" title="Información">información</a> son productos tecnológicos. <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Servicios" title="Servicios">Servicios</a> esenciales como la <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Provisi%C3%B3n_de_agua_potable&action=edit" class="new" title="Provisión de agua potable">provisión de agua potable</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Instalaciones_sanitarias&action=edit" class="new" title="Instalaciones sanitarias">instalaciones sanitarias</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electricidad" title="Electricidad">electricidad</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Basura" title="Basura">eliminación de residuos</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Barrido_y_limpieza&action=edit" class="new" title="Barrido y limpieza">barrido y limpieza</a> de calles, mantenimiento de carreteras, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tel%C3%A9fono" title="Teléfono">teléfonos</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Gas_natural" title="Gas natural">gas natural</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Radio_%28medio_de_comunicaci%C3%B3n%29" title="Radio (medio de comunicación)">radio</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Televisi%C3%B3n" title="Televisión">televisión</a>... no podrían brindarse sin el uso intensivo de múltiples tecnologías.</p> <p><a name="Comercio" id="Comercio"></a></p> <h3> <span class="mw-headline">Comercio</span> <span style="font-size: small; font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;" class="editsection">[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Tecnolog%C3%ADa&action=edit&section=13" title="Editar sección: Comercio">editar</a>]</span></h3> <p>El <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Comercio" title="Comercio">comercio</a>, el medio principal de intercambio de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mercanc%C3%ADa" title="Mercancía">mercancías</a> (productos tecnológicos), no podría llevarse a cabo sin las tecnologías del <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Transporte_fluvial" title="Transporte fluvial">transporte fluvial</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Transporte_mar%C3%ADtimo" title="Transporte marítimo">marítimo</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Transporte_terrestre" title="Transporte terrestre">terrestre</a> y <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Transporte_a%C3%A9reo" title="Transporte aéreo">aéreo</a>. Estas tecnologías incluyen tanto los medios de transporte (barcos, automotores, aviones...), como también las <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=V%C3%ADas_de_transporte&action=edit" class="new" title="Vías de transporte">vías de transporte</a> y todas las instalaciones y servicios necesarios para su eficaz realización: <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Puertos" title="Puertos">puertos</a>, grúas de carga y descarga, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Carretera" title="Carretera">carreteras</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Puente" title="Puente">puentes</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Aer%C3%B3dromo" title="Aeródromo">aeródromos</a>, radares, combustibles... El valor de los <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Flete&action=edit" class="new" title="Flete">fletes</a>, consecuencia directa de la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Eficiencia" title="Eficiencia">eficiencia</a> de las tecnologías de transporte usadas, ha sido desde tiempos remotos y sigue siendo hoy uno de los principales condicionantes del comercio.</p> <p><a name="Recursos_naturales" id="Recursos_naturales"></a></p> <h3> <span class="mw-headline">Recursos naturales</span> <span style="font-size: small; font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;" class="editsection">[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Tecnolog%C3%ADa&action=edit&section=14" title="Editar sección: Recursos naturales">editar</a>]</span></h3> <p>Un país con grandes <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Recursos_naturales" title="Recursos naturales">recursos naturales</a> será pobre si no tiene las tecnologías necesarias para su ventajosa explotación, lo que requiere una enorme gama de tecnologías de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Infraestructura" title="Infraestructura">infraestructura</a> y servicios esenciales. Asimismo, un país con grandes recursos naturales bien explotados tendrá una población pobre si la <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Distribuci%C3%B3n_de_ingresos&action=edit" class="new" title="Distribución de ingresos">distribución de ingresos</a> no permite a ésta un acceso adecuado a las tecnologías imprescindibles para la satisfacción de sus <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Necesidades_b%C3%A1sicas&action=edit" class="new" title="Necesidades básicas">necesidades básicas</a>. En la actual <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Capitalismo" title="Capitalismo">economía capitalista</a>, el único <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Bien_de_cambio&action=edit" class="new" title="Bien de cambio">bien de cambio</a> que tiene la mayoría de las personas para la adquisición de los productos y servicios necesarios para su supervivencia es su <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_%28econom%C3%ADa%29" title="Trabajo (economía)">trabajo</a>. La disponibilidad de trabajo, condicionada por las tecnologías, es hoy una necesidad humana esencial.</p> <p><a name="Trabajo" id="Trabajo"></a></p> <h3> <span class="mw-headline">Trabajo</span> <span style="font-size: small; font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;" class="editsection">[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Tecnolog%C3%ADa&action=edit&section=15" title="Editar sección: Trabajo">editar</a>]</span></h3> <p>Uno de los instrumentos de que dispone la Economía para la detección de los puestos de trabajos eliminados o generados por las innovaciones tecnológicas es la <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Matriz_insumo-producto&action=edit" class="new" title="Matriz insumo-producto">matriz insumo-producto</a> (en inglés, <i>input-output</i> desarrollada por el economista <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Wassily_Leontief" title="Wassily Leontief">Wassily Leontief</a>, cuyo uso por los gobiernos recién empieza a difundirse.<sup id="_ref-0" class="reference"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa#_note-0" title=""><span class="corchete-llamada">[</span>1<span class="corchete-llamada">]</span></a></sup> La tendencia histórica es la disminución de los puestos de trabajo en los <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sector" title="Sector">sectores económicos</a> primarios ( <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Agricultura" title="Agricultura">agricultura</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ganader%C3%ADa" title="Ganadería">ganadería</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Pesca" title="Pesca">pesca</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Silvicultura" title="Silvicultura">silvicultura</a>) y secundarios (<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Miner%C3%ADa" title="Minería">minería</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Industria" title="Industria">industria</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa" title="Energía">energía</a> y <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Construcci%C3%B3n" title="Construcción">construcción</a>) y su aumento en los terciarios (<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Transporte" title="Transporte">transporte</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaciones" title="Comunicaciones">comunicaciones</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Servicios" title="Servicios">servicios</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Comercio" title="Comercio">comercio</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Turismo" title="Turismo">turismo</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n" title="Educación">educación</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Finanzas" title="Finanzas">finanzas</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Administraci%C3%B3n_p%C3%BAblica" title="Administración pública">administración</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sanidad" title="Sanidad">sanidad</a>). Esto plantea la necesidad de medidas rápidas de los gobiernos en reubicación de mano de obra, con la previa e indispensable <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Capacitaci%C3%B3n&action=edit" class="new" title="Capacitación">capacitación</a>.</p> <p><a name="Publicidad" id="Publicidad"></a></p> <h3> <span class="mw-headline">Publicidad</span> <span style="font-size: small; font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;" class="editsection">[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Tecnolog%C3%ADa&action=edit&section=16" title="Editar sección: Publicidad">editar</a>]</span></h3> <p>La mayoría de los productos tecnológicos se hacen con fines de lucro y su publicidad es crucial para su exitosa comercialización. La publicidad -que usa recursos tecnológicos como la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Imprenta" title="Imprenta">imprenta</a>, la radio y la televisión- es el principal medio por el que los fabricantes de bienes y los proveedores de servicios dan a conocer sus productos a los consumidores potenciales.</p> <p>Idealmente la función técnica de la publicidad es la descripción de las propiedades del producto, para que los interesados puedan conocer cuan bien satisfará sus necesidades prácticas y si su costo está o no a su alcance. Esta función práctica se pone claramente de manifiesto sólo en la publicidad de productos innovadores cuyas características es imprescindible dar a conocer para poder venderlos. Sin embargo, usualmente no se informa al usuario de la duración estimada de los artefactos o el tiempo de mantenimiento y los costos secundarios del uso de los servicios, factores cruciales para una elección racional entre alternativas similares.</p> <p>Son particularmente engañosas las publicidades de sustancias que proporcionan alguna forma de placer, como los <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Cigarrillo" title="Cigarrillo">cigarrillos</a> y el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Vino" title="Vino">vino</a>. En algunos países, el alto costo que causan en servicios de salud o de atención de accidentes, hizo que se obligara a advertir en sus envases los riesgos que acarrea su consumo. Sus abundantes publicidades, aunque lleven la advertencia en letra chica, nunca mencionan la función técnica de estos productos de cambiar la percepción de la realidad; centran en cambio sus mensajes en asociar su consumo con el placer, el éxito y el prestigio.</p> <p><a name="Funciones_no_t.C3.A9cnicas_de_los_productos_tecnol.C3.B3gicos" id="Funciones_no_t.C3.A9cnicas_de_los_productos_tecnol.C3.B3gicos"></a></p> <h2> <span class="mw-headline">Funciones no técnicas de los productos tecnológicos</span> <span style="font-size: small; font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;" class="editsection">[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Tecnolog%C3%ADa&action=edit&section=17" title="Editar sección: Funciones no técnicas de los productos tecnológicos">editar</a>]</span></h2> <p>Después de un tiempo, las características novedosas de los productos tecnológicos son copiadas por otras <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Marca_comercial" title="Marca comercial">marcas</a> y dejan de ser un buen argumento de venta. Toman entonces gran importancia las <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Creencia" title="Creencia">creencias</a> del consumidor sobre otras características independientes de su función principal, como las <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Est%C3%A9tica" title="Estética">estéticas</a> y <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%ADmbolo" title="Símbolo">simbólicas</a>.</p> <p><a name="Funci.C3.B3n_est.C3.A9tica_de_los_objetos_tecnol.C3.B3gicos" id="Funci.C3.B3n_est.C3.A9tica_de_los_objetos_tecnol.C3.B3gicos"></a></p> <h3> <span class="mw-headline">Función estética de los objetos tecnológicos</span> <span style="font-size: small; font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;" class="editsection">[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Tecnolog%C3%ADa&action=edit&section=18" title="Editar sección: Función estética de los objetos tecnológicos">editar</a>]</span></h3> <p>Más allá de la indispensable adecuación entre forma y función técnica, se busca la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Belleza" title="Belleza">belleza</a> a través de las formas, colores y texturas. Entre dos productos de iguales prestaciones técnicas y precios, cualquier usuario elegirá seguramente al que encuentre más bello. A veces, caso de las prendas de vestir, la belleza puede primar sobre las consideraciones prácticas. Frecuentemente compramos ropa <i>bonita</i> aunque sepamos que sus ocultos detalles de confección no son óptimos, o que su duración será breve debido a los materiales usados. Las ropas son el <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Rubro&action=edit" class="new" title="Rubro">rubro</a> tecnólogico de máxima venta en el planeta porque son la <i>cara</i> que mostramos a las demás personas y condicionan la manera en que nos relacionamos con ellas.</p> <p><a name="Funci.C3.B3n_simb.C3.B3lica_de_los_objetos_tecnol.C3.B3gicos" id="Funci.C3.B3n_simb.C3.B3lica_de_los_objetos_tecnol.C3.B3gicos"></a></p> <h3> <span class="mw-headline">Función simbólica de los objetos tecnológicos</span> <span style="font-size: small; font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;" class="editsection">[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Tecnolog%C3%ADa&action=edit&section=19" title="Editar sección: Función simbólica de los objetos tecnológicos">editar</a>]</span></h3> <p>Cuando la función principal de los objetos tecnológicos es la simbólica, no satisfacen las necesidades básicas de las personas y se convierten en medios para establecer <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Estatus_social" title="Estatus social">estatus social</a> y relaciones de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Poder" title="Poder">poder</a>.</p> <p>Las <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Joya" title="Joya">joyas</a> hechas de metales y piedras preciosas no impactan tanto por su belleza (muchas veces comparable al de una imitación barata) como por ser claros indicadores de la riqueza de sus dueños. Las ropas costosas de <i>primera marca</i> han sido tradicionalmente indicadores del estatus social de sus portadores. En la América colonial, por ejemplo, se castigaba con azotes al esclavo o liberto africano que usaba ropas españolas por <i>pretender ser lo que no es</i>.</p> <p>El caso más destacado y frecuente de objetos tecnológicos fabricados por su función simbólica es el de los grandes edificios: <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Catedral" title="Catedral">catedrales</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Palacio" title="Palacio">palacios</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Rascacielo" title="Rascacielo">rascacielos</a> gigantes. Están diseñados para empequeñecer a los que están en su interior (caso de los amplios <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Atrio" title="Atrio">atrios</a> y altísimos techos de las catedrales), deslumbrar con exhibiciones de lujo (caso de los palacios), infundir asombro y humildad (caso de los grandes rascacielos). No es casual que los terroristas del <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/11-S" title="11-S">11 de septiembre de 2001</a> eligieran como blanco principal de sus ataques a las <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Torres_gemelas" title="Torres gemelas">torres gemelas</a> de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nueva_York" title="Nueva York">Nueva York</a>, sede de la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Organizaci%C3%B3n_Mundial_de_Comercio" title="Organización Mundial de Comercio">Organización Mundial de Comercio</a> y símbolo del principal centro del poderío económico estadounidense.</p> <p><a name="Medio_ambiente_y_tecnolog.C3.ADas" id="Medio_ambiente_y_tecnolog.C3.ADas"></a></p> <h2> <span class="mw-headline">Medio ambiente y tecnologías</span> <span style="font-size: small; font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;" class="editsection">[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Tecnolog%C3%ADa&action=edit&section=20" title="Editar sección: Medio ambiente y tecnologías">editar</a>]</span></h2> <p>La principal finalidad de las tecnologías es transformar el entorno humano (<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Naturaleza" title="Naturaleza">natural</a> y <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad" title="Sociedad">social</a>), para adaptarlo mejor a las necesidades y deseos humanos. En ese proceso se usan <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Recursos_naturales" title="Recursos naturales">recursos naturales</a> (terreno, aire, agua, materiales, fuentes de energía...) y personas que proveen la información, mano de obra y mercado para las actividades tecnológicas.</p> <p>El principal ejemplo de transformación del medio ambiente natural son las <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ciudad" title="Ciudad">ciudades</a>, construcciones completamente artificiales por donde circulan productos naturales como aire y agua, que son <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3%B3n" title="Contaminación">contaminados</a> durante su uso. La tendencia, aparentemente irreversible, es la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Impacto_ambiental_del_crecimiento_urbano" title="Impacto ambiental del crecimiento urbano">urbanización</a> total del planeta. Se estima que en el transcurso del siglo XXI la población de las ciudades superará, por primera vez en la historia, a la rural de la Tierra. Esto ya ha sucedido en el siglo XX para los países más industrializados. En casi todos los países la cantidad de ciudades está en continuo crecimiento y la población de la gran mayoría de ellas está en continuo aumento. La razón es que las ciudades proveen mayor cantidad de servicios esenciales, puestos de trabajo, <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Local_comercial&action=edit" class="new" title="Local comercial">comercios</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Polic%C3%ADa" title="Policía">seguridad personal</a>, diversiones y acceso a los <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Hospital" title="Hospital">servicios de salud</a> y <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Escuela" title="Escuela">educación</a>.</p> <p>Además del creciente reemplazo de los ambientes naturales (cuya preservación en casos particularmente deseables ha obligado a la creación de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Parque_natural" title="Parque natural">parques</a> y reservas naturales), la extracción de ellos de materiales o su contaminación por el uso humano, está generando problemas de difícil reversión. Cuando esta extracción o contaminación excede la capacidad natural de reposición o regeneración, las consecuencias pueden ser muy graves. Son ejemplos:</p> <ul><li>La <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Deforestaci%C3%B3n" title="Deforestación">deforestación</a>.</li><li>La <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3%B3n" title="Contaminación">contaminación</a> de los suelos, las aguas y la atmósfera.</li><li>El <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Calentamiento_global" title="Calentamiento global">calentamiento global</a>.</li><li>La <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Agujero_de_ozono" title="Agujero de ozono">reducción de la capa de ozono</a>.</li><li>Las <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Lluvia_%C3%A1cida" title="Lluvia ácida">lluvias ácidas</a>.</li><li>La <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Especie_en_peligro_de_extinci%C3%B3n" title="Especie en peligro de extinción">extinción de especies</a> animales y vegetales.</li><li>La <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Desertificaci%C3%B3n" title="Desertificación">desertificación</a> por el uso de malas prácticas agrícolas y ganaderas.</li></ul> <p>Se pueden mitigar los efectos que las tecnologías producen sobre el medio ambiente estudiando los <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Impacto_ambiental" title="Impacto ambiental">impactos ambientales</a> que tendrá una obra antes de su ejecución, sea ésta la construcción de un caminito en la ladera de una montaña o la instalación de una gran fábrica de papel a la vera de un río. En muchos países estos estudios son obligatorios y deben tomarse recaudos para minimizar los impactos negativos (rara vez pueden eliminarse por completo) sobre el ambiente natural y maximizar (si existen) los impactos positivos (caso de obras para la prevención de aludes o inundaciones).</p> <p>Para eliminar completamente los impactos ambientales negativos no debe tomarse de la naturaleza o incorporar a ella más de los que es capaz de reponer, o eliminar por sí misma. Por ejemplo, si se tala un árbol se debe plantar al menos uno; si se arrojan residuos orgánicos a un río, la cantidad no debe exceder su capación natural de degradación. Esto implica un costo adicional que debe ser provisto por la sociedad, transformando los que actualmente son <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Costo_externo&action=edit" class="new" title="Costo externo">costos externos</a> de las actividades humanas (es decir, costos que no paga el causante, por ejemplo los industriales, sino otras personas) en costos internos de las actividades responsables del impacto negativo. De lo contrario se generan problemas que deberán ser resueltos por nuestros descendientes, con el grave riesgo de que en el transcurso del tiempo se transformen en problemas insolubles.</p> <p>El concepto de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_sustentable" title="Desarrollo sustentable">desarrollo sustentable</a> o sostenible tiene metas más modestas que el probablemente inalcanzable impacto ambiental nulo. Su expectativa es permitir satisfacer las necesidades básicas, no suntuarias, de las generaciones presentes sin afectar de manera irreversible la capacidad de las generaciones futuras de hacer lo propio. Además del uso moderado y racional de los recursos naturales, esto requiere el uso de tecnologías específicamente diseñadas para la conservación y protección del medio ambiente.</p> <p><a name=".C3.89tica_y_tecnolog.C3.ADas"></a></p> <h2> <span class="mw-headline">Ética y tecnologías</span> <span style="font-size: small; font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;" class="editsection">[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Tecnolog%C3%ADa&action=edit&section=21" title="Editar sección: Ética y tecnologías">editar</a>]</span></h2> <p>Cuando el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Beneficio_econ%C3%B3mico" title="Beneficio económico">lucro</a> es la finalidad principal de las actividades tecnológicas, caso ampliamente mayoritario, el resultado inevitable es considerar a las personas como mercaderías.</p> <p>Cuando hay seres vivos involucrados (animales de laboratorio y personas), caso de las tecnologías médicas, la experimentación tecnológica tiene restricciones éticas inexistentes para la materia inanimada.</p> <p>Las consideraciones morales rara vez entran en juego para las <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Arma" title="Arma">tecnologías militares</a>, y aunque existen acuerdos internacionales limitadores de las acciones admisibles para la guerra, como la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Convenci%C3%B3n_de_Ginebra" title="Convención de Ginebra">Convención de Ginebra</a>, estos acuerdos son frecuentemente violados por los países con argumentos de supervivencia y hasta de mera seguridad.</p> <p><a name="Tecnolog.C3.ADas_apropiadas" id="Tecnolog.C3.ADas_apropiadas"></a></p> <h2> <span class="mw-headline">Tecnologías apropiadas</span> <span style="font-size: small; font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;" class="editsection">[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Tecnolog%C3%ADa&action=edit&section=22" title="Editar sección: Tecnologías apropiadas">editar</a>]</span></h2> <p>Se considera que una tecnología es <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Tecnolog%C3%ADas_apropiadas&action=edit" class="new" title="Tecnologías apropiadas">apropiada</a> cuando tiene efectos beneficiosos sobre las personas y el medio ambiente. Aunque el tema es hoy (y probablemente seguirá siéndolo por mucho tiempo) objeto de intenso debate, hay acuerdo bastante amplio sobre las principales características que una tecnología debe tener para ser social y ambientalmente apropiada<sup id="_ref-1" class="reference"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa#_note-1" title=""><span class="corchete-llamada">[</span>2<span class="corchete-llamada">]</span></a></sup>:</p> <ul><li>No causar daño previsible a las personas ni daño innecesario a las restantes formas de vida (animales y plantas).</li><li>No comprometer de modo irrecuperable el patrimonio natural de las futuras generaciones.</li><li>Mejorar las condiciones básicas de vida de todas las personas, independientemente de su <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Paridad_de_poder_adquisitivo" title="Paridad de poder adquisitivo">poder adquisitivo</a>.</li><li>No ser <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Coerci%C3%B3n" title="Coerción">coercitiva</a> y respetar los derechos y posibilidades de elección de sus usuarios voluntarios y de sus sujetos involuntarios.</li><li>No tener efectos generalizados irreversibles, aunque estos parezcan a primera vista ser beneficiosos o neutros.</li><li>La inversión de los <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Gobierno" title="Gobierno">gobiernos</a> en tecnologías apropiadas debe priorizar de modo absoluto la satisfacción de las necesidades humanas básicas de alimentación, vestimenta, vivienda, salud, educación, seguridad personal, participación social, trabajo y transporte.</li></ul> <p><a name="Ludismo" id="Ludismo"></a></p> <h2> <span class="mw-headline">Ludismo</span> <span style="font-size: small; font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;" class="editsection">[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Tecnolog%C3%ADa&action=edit&section=23" title="Editar sección: Ludismo">editar</a>]</span></h2> <p>El <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ludismo" title="Ludismo">ludismo</a> o luddismo, denominado así por un no se sabe si real o imaginario personaje destructor de máquinas en la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Inglaterra" title="Inglaterra">Inglaterra</a> de la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_Industrial" title="Revolución Industrial">Revolución Industrial</a> (<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ned_Ludd" title="Ned Ludd">Ned Ludd</a>), es la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ideolog%C3%ADa" title="Ideología">ideología</a> que atribuye a los dispositivos tecnológicos ser la causa de muchos males de la sociedad moderna. Los luditas consideran que las máquinas quitan puestos de trabajo a las personas, las alejan de la sana vida natural y destruyen el medio ambiente. Uno de los más notorios luditas contemporáneos fue Theodore John Kaczynski, el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Unabomber" title="Unabomber">Unabomber</a>, quien mató e hirió a muchos tecnólogos usando <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Carta_bomba" title="Carta bomba">cartas bomba</a>.</p> <p>Los luditas no diferencian entre las tecnologías y las finalidades para las que son usadas, englobándolas a todas en la misma categoría. Consideran así, tal vez sin expresarlo verbalmente, que las tecnologías <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Medicina" title="Medicina">médicas</a>, que salvan anualmente centenares de millones de vidas, no tienen diferencias esenciales con las tecnologías de la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Guerra" title="Guerra">guerra</a>, que matan a centenares de miles de personas en el mismo lapso. Este <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sincretismo" title="Sincretismo">sincretismo</a> elude u oscurece la necesaria discusión de la concordancia ética entre medios y fines que es la base de los imperativos categóricos <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Kant" title="Kant">kantianos</a>.</p> <p><a name="Oficios_t.C3.A9cnicos_y_profesiones_tecnol.C3.B3gicas" id="Oficios_t.C3.A9cnicos_y_profesiones_tecnol.C3.B3gicas"></a></p> <h2> <span class="mw-headline">Oficios técnicos y profesiones tecnológicas</span> <span style="font-size: small; font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;" class="editsection">[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Tecnolog%C3%ADa&action=edit&section=24" title="Editar sección: Oficios técnicos y profesiones tecnológicas">editar</a>]</span></h2> <table style="" border="5"> <tbody><tr> <th><br /></th> <th><br /></th> <th><br /></th> <th><br /></th> <th><br /></th> </tr> <tr> <td> <ul><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Acuicultura" title="Acuicultura">Acuicultor</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Agricultura" title="Agricultura">Agricultor</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Agrimensura" title="Agrimensura">Agrimensor</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Agronom%C3%ADa" title="Agronomía">Agrónomo</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Alba%C3%B1il" title="Albañil">Albañil</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Apicultor" title="Apicultor">Apicultor</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Arquitecto" title="Arquitecto">Arquitecto</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Bioqu%C3%ADmico" title="Bioquímico">Bioquímico</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Biotecnolog%C3%ADa" title="Biotecnología">Biotecnólogo</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Consultor" title="Consultor">Consultora</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Carne" title="Carne">Carnicero</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Carpinter%C3%ADa" title="Carpintería">Carpintero</a></li><li>Cloaquista (<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Instalador_Sanitario&action=edit" class="new" title="Instalador Sanitario">Instalador Sanitario</a>)</li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Cocinero" title="Cocinero">Cocinero</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Dise%C3%B1ador_Industrial" title="Diseñador Industrial">Diseñador Industrial</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Dactiloscop%C3%ADa" title="Dactiloscopía">Dactiloscopista</a></li><li>Eléctricista (<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=T%C3%A9cnico_Electricista&action=edit" class="new" title="Técnico Electricista">Técnico Electricista</a>)</li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Enfermero" title="Enfermero">Enfermero</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Farmac%C3%A9utico" title="Farmacéutico">Farmacéutico</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Espectr%C3%B3metro" title="Espectrómetro">Espectroscopista</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fisicoqu%C3%ADmica" title="Fisicoquímica">Fisicoquímico</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fisioterapeuta" title="Fisioterapeuta">Fisioterapeuta</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=F%C3%ADsica_Aplicada&action=edit" class="new" title="Física Aplicada">Físico Aplicado</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fot%C3%B3grafo" title="Fotógrafo">Fotógrafo</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ganadero" title="Ganadero">Ganadero</a></li><li>Gasista (<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=T%C3%A9cnico_Gasista&action=edit" class="new" title="Técnico Gasista">Técnico Gasista</a>)</li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Herrero" title="Herrero">Herrero</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Impresor&action=edit" class="new" title="Impresor">Impresor</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Industria" title="Industria">Industrial</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Inform%C3%A1tico" title="Informático">Informático</a></li></ul> </td> <td> <ul><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3%ADa" title="Ingeniería">Ingeniero</a> <ul><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3%ADa_aeroespacial" title="Ingeniería aeroespacial">Aeroespacial</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3%ADa_Aeron%C3%A1utica" title="Ingeniería Aeronáutica">Aeronáutico</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Ingenier%C3%ADa_automotriz&action=edit" class="new" title="Ingeniería automotriz">Automotriz</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3%ADa_biom%C3%A9dica" title="Ingeniería biomédica">Biomédica</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3%ADa_Civil" title="Ingeniería Civil">Civil</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3%ADa_el%C3%A9ctrica" title="Ingeniería eléctrica">Eléctrica</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3%ADa_Electr%C3%B3nica" title="Ingeniería Electrónica">Electrónico</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3%ADa_forestal" title="Ingeniería forestal">Forestal</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3%ADa_gen%C3%A9tica" title="Ingeniería genética">Genética</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3%ADa_hidr%C3%A1ulica" title="Ingeniería hidráulica">Hidráulica</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3%ADa_Industrial" title="Ingeniería Industrial">Industrial</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3%ADa_inform%C3%A1tica" title="Ingeniería informática">Informática</a></li><li>de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3%ADa_de_minas" title="Ingeniería de minas">Minas</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3%ADa_Mec%C3%A1nica" title="Ingeniería Mecánica">Mecánico</a></li><li>en <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Ingenier%C3%ADa_en_M%C3%A1quinas_T%C3%A9rmicas&action=edit" class="new" title="Ingeniería en Máquinas Térmicas">Máquinas Térmicas</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3%ADa_metal%C3%BArgica" title="Ingeniería metalúrgica">Metalúrgico</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3%ADa_naval" title="Ingeniería naval">Naval</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3%ADa_nuclear" title="Ingeniería nuclear">Nuclear</a></li><li>del <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3%ADa_del_petr%C3%B3leo" title="Ingeniería del petróleo">Petróleo</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Ingenier%C3%ADa_portuaria&action=edit" class="new" title="Ingeniería portuaria">Portuario</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Ingenier%C3%ADa_sanitaria&action=edit" class="new" title="Ingeniería sanitaria">Sanitario</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3%ADa_Qu%C3%ADmica" title="Ingeniería Química">Químico</a></li><li>en <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Ingenier%C3%ADa_en_telecomunicaciones&action=edit" class="new" title="Ingeniería en telecomunicaciones">Telecomunicaciones</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Ingenier%C3%ADa_textil&action=edit" class="new" title="Ingeniería textil">Textil</a></li><li>del <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Ingenier%C3%ADa_del_Transporte&action=edit" class="new" title="Ingeniería del Transporte">Transporte</a></li></ul> </li></ul> </td> <td> <ul><li>Kinesiólogo (<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fisioterapeuta" title="Fisioterapeuta">Fisioterapeuta</a>)</li><li><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Le%C3%B1ador&action=edit" class="new" title="Leñador">Leñador</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Masajista" title="Masajista">Masajista</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9dico" title="Médico">Médico</a> <ul><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Cardi%C3%B3logo" title="Cardiólogo">Cardiólogo</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Cirujano" title="Cirujano">Cirujano</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Endocrin%C3%B3logo" title="Endocrinólogo">Endocrinólogo</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Dermat%C3%B3logo" title="Dermatólogo">Dermatólogo</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fisiolog%C3%ADa" title="Fisiología">Fisiólogo</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ginec%C3%B3logo" title="Ginecólogo">Ginecólogo</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Cl%C3%ADnica_m%C3%A9dica&action=edit" class="new" title="Clínica médica">Clínico</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Obstetricia" title="Obstetricia">Obstetra</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Onc%C3%B3logo" title="Oncólogo">Oncólogo</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ortopedia" title="Ortopedia">Ortopedista</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Patolog%C3%ADa" title="Patología">Patólogo</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Pediatr%C3%ADa" title="Pediatría">Pediatra</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Proctolog%C3%ADa" title="Proctología">Proctólogo</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Traumatolog%C3%ADa" title="Traumatología">Traumatólogo</a></li></ul> </li><li><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Mec%C3%A1nica_de_Motores&action=edit" class="new" title="Mecánica de Motores">Mecánico de motores</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Pr%C3%B3tesis_dental" title="Prótesis dental">Mecánico Dental</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Minero" title="Minero">Minero</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Obrero" title="Obrero">Obrero</a></li><li>Oculista (<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Oftalm%C3%B3logo" title="Oftalmólogo">Oftalmólogo</a>)</li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Odont%C3%B3logo" title="Odontólogo">Odontólogo</a> <ul><li><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Cirujano_dentista&action=edit" class="new" title="Cirujano dentista">Cirujano dentista</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Dentista" title="Dentista">Dentista</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ortodoncista" title="Ortodoncista">Ortodoncista</a></li></ul> </li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Oftalm%C3%B3logo" title="Oftalmólogo">Oftalmólogo</a></li></ul> </td> <td> <ul><li><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Operario&action=edit" class="new" title="Operario">Operario</a> u operador <ul><li><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Chofer&action=edit" class="new" title="Chofer">Chofer</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Maquinista&action=edit" class="new" title="Maquinista">Maquinista</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Piloto" title="Piloto">Piloto</a> de aviación</li><li>de <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Radioperador&action=edit" class="new" title="Radioperador">radio</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Telefonista&action=edit" class="new" title="Telefonista">Telefonista</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Timonel&action=edit" class="new" title="Timonel">Timonel</a></li></ul> </li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Panader%C3%ADa" title="Panadería">Panadero</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Pescador" title="Pescador">Pescador</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Qu%C3%ADmico" title="Químico">Químico</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=T%C3%A9cnico&action=edit" class="new" title="Técnico">Técnico</a> <ul><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electricista" title="Electricista">Electricista</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nico" title="Electrónico">Electrónico</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Gasista&action=edit" class="new" title="Gasista">Gasista</a></li><li>en <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Instalaciones_Sanitarias&action=edit" class="new" title="Instalaciones Sanitarias">Instalaciones Sanitarias</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mec%C3%A1nico" title="Mecánico">Mecánico</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Qu%C3%ADmica_t%C3%A9cnica" title="Química técnica">Químico</a></li></ul> </li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tip%C3%B3grafo" title="Tipógrafo">Tipógrafo</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Torno" title="Torno">Tornero</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Veterinario" title="Veterinario">Veterinario</a></li><li><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Vidriero&action=edit" class="new" title="Vidriero">Vidriero</a></li></ul> </td> </tr> </tbody></table> <p><a name="Fuentes" id="Fuentes"></a></p> <h2> <span class="mw-headline">Fuentes</span> <span style="font-size: small; font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;" class="editsection">[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Tecnolog%C3%ADa&action=edit&section=25" title="Editar sección: Fuentes">editar</a>]</span></h2> <ul><li>T. S. Ashton, <i>La Revolución Industrial: 1760-1830</i>, Fondo de Cultura Económica, México, 1950.</li><li>Pierre Ducassé, <i>Historia de las técnicas</i>, Editorial Universitaria de Buenos Aires, Buenos Aires (Argentina), 1961.</li><li>V. Gordon Childe, <i>Los orígenes de la civilización</i>, Fondo de Cultura Económica, México, 1971.</li><li>T. K. Derry y Trevor I. Williams, <i>Historia de la Tecnología</i>, Siglo Veintiuno de España Editores, Madrid (España), 1977. Volumen 1: <i>Desde la antigüedad hasta 1750</i>; volúmenes 2 y 3: <i>Desde 1750 hasta 1900</i>.</li><li>Trevor I. Williams, <i>Historia de la Tecnología. Desde 1900 hasta 1950</i>, 2 volúmenes (4 y 5 de la serie), Siglo Veintiuno de España Editores, Madrid (España), 1982 y 1987.</li><li>Norman J. G. Pounds, <i>La vida cotidiana: historia de la cultura material</i>, Editorial Crítica, Barcelona (España), 1989.</li><li>Alvin Toffler, <i>El shock del futuro</i>.</li><li>Alvin Toffler, <i>La tercera ola</i>.</li><li><i>Crónica de la Técnica</i>, Plaza & Janes Editores, Barcelona (España), 1989.</li><li>Carlos E. Solivérez, <i>Ciencia, Técnica y Sociedad</i>, Editado por Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Buenos Aires (Argentina), 1991.</li><li>Bruno Jacomy, <i>Historia de las técnicas</i>, Losada, Buenos Aires (Argentina), 1991.</li><li>Tomás Buch, <i>Sistemas tecnológicos</i>, Editorial Aique, Buenos Aires (Argentina), 1999.</li></ul> <p><a name="Enlaces_externos" id="Enlaces_externos"></a></p> <h2> <span class="mw-headline">Enlaces externos</span> <span style="font-size: small; font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;" class="editsection">[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Tecnolog%C3%ADa&action=edit&section=26" title="Editar sección: Enlaces externos">editar</a>]</span></h2> <ul><li><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Imagen:Commons-logo.svg" class="image" title="Colabora en Commons"><img alt="Colabora en Commons" longdesc="/wiki/Imagen:Commons-logo.svg" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/4/4a/Commons-logo.svg/15px-Commons-logo.svg.png" height="20" width="15" /></a> <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Wikimedia_Commons" title="Wikimedia Commons">Commons</a> alberga contenido multimedia sobre <b><a href="http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Technology" class="extiw" title="commons:Category:Technology">Tecnología</a></b>.<span class="interProject"><a href="http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Technology" class="extiw" title="commons:Category:Technology">Commons</a></span></li><li><a href="http://www.tudiscovery.com/guia_tecnologia/index.shtml" class="external text" title="http://www.tudiscovery.com/guia_tecnologia/index.shtml" rel="nofollow">Tecnologías en Discovery Channel</a></li><li><a href="http://es.wikinews.org/wiki/Categor%C3%ADa:Ciencia_y_tecnolog%C3%ADa" class="external text" title="http://es.wikinews.org/wiki/Categor%C3%ADa:Ciencia_y_tecnolog%C3%ADa" rel="nofollow">Tecnologías en Wikinews</a></li><li><a href="http://www.tendencias21.net/TENDENCIAS-TECNOLoGICAS_r4.html" class="external text" title="http://www.tendencias21.net/TENDENCIAS-TECNOLoGICAS_r4.html" rel="nofollow">Tendencias Tecnológicas</a></li><li><a href="http://www.bioeticaunbosque.edu.co/publicaciones/biosyethos20_bioetica.htm" class="external text" title="http://www.bioeticaunbosque.edu.co/publicaciones/biosyethos20_bioetica.htm" rel="nofollow">Bioetica, Ciencia, Tecnologia y Sociedad</a></li><li><a href="http://www.tecblog.com.ar/" class="external text" title="http://www.tecblog.com.ar" rel="nofollow">Noticias sobre tecnologías de la información</a></li></ul> <p><a name="Referencias" id="Referencias"></a></p> <h2> <span class="mw-headline">Referencias</span> <span style="font-size: small; font-weight: normal; float: none; margin-left: 0px;" class="editsection">[<a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Tecnolog%C3%ADa&action=edit&section=27" title="Editar sección: Referencias">editar</a>]</span></h2> <ol class="references"><li id="_note-0"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa#_ref-0" title="">↑</a> Wassily Leontief ; <i>Análisis económico input-output</i>; Editorial Planeta-Agostini; Argentina-España-México; 1993.</li><li id="_note-1"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa#_ref-1" title="">↑</a> <a href="http://www.i-sis.org.uk/index.php" class="external text" title="http://www.i-sis.org.uk/index.php" rel="nofollow">Propuestas tecnológicas del Institute of Science in Society</a></li></ol> <!-- Pre-expand include size: 6253 bytes Post-expand include size: 1231 bytes Template argument size: 328 bytes Maximum: 2048000 bytes --> <!-- Saved in parser cache with key eswiki:pcache:idhash:2723-0!1!0!!es!2 and timestamp 20070530021050 --> <div class="printfooter"> Obtenido de "<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa">http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa</a>"</div> <div id="catlinks"><p class="catlinks"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Especial:Categories" title="Especial:Categories">Categorías</a>: <span dir="ltr"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Wikipedia:Art%C3%ADculos_en_desarrollo" title="Categoría:Wikipedia:Artículos en desarrollo">Wikipedia:Artículos en desarrollo</a></span> | <span dir="ltr"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Tecnolog%C3%ADa" title="Categoría:Tecnología">Tecnología</a></span> | <span dir="ltr"><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Categor%C3%ADa:T%C3%A9cnica&action=edit" class="new" title="Categoría:Técnica">Técnica</a></span> | <span dir="ltr"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Ciencias_aplicadas" title="Categoría:Ciencias aplicadas">Ciencias aplicadas</a></span></p></div> <!-- end content --> </div> <div id="column-one"> <div id="p-cactions" class="portlet"> <h5>Vistas</h5> <div class="pBody"> <ul><li id="ca-nstab-main" class="selected"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa" title="Ver el artículo [alt-shift-c]" accesskey="c">Artículo</a></li><li id="ca-talk"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Discusi%C3%B3n:Tecnolog%C3%ADa" title="Discusión acerca del artículo [alt-shift-t]" accesskey="t">Discusión</a></li><li id="ca-edit"><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Tecnolog%C3%ADa&action=edit" title="Puedes editar esta página. 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class="interwiki-hr"><a href="http://hr.wikipedia.org/wiki/Tehnologija">Hrvatski</a></li><li class="interwiki-hu"><a href="http://hu.wikipedia.org/wiki/Technol%C3%B3gia">Magyar</a></li><li class="interwiki-id"><a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Teknologi">Bahasa Indonesia</a></li><li class="interwiki-io"><a href="http://io.wikipedia.org/wiki/Teknologio">Ido</a></li><li class="interwiki-it"><a href="http://it.wikipedia.org/wiki/Tecnologia">Italiano</a></li><li class="interwiki-la"><a href="http://la.wikipedia.org/wiki/Technologia">Latina</a></li><li class="interwiki-ms"><a href="http://ms.wikipedia.org/wiki/Teknologi">Bahasa Melayu</a></li><li class="interwiki-nl"><a href="http://nl.wikipedia.org/wiki/Technologie">Nederlands</a></li><li class="interwiki-nn"><a href="http://nn.wikipedia.org/wiki/Teknologi">Norsk (nynorsk)</a></li><li class="interwiki-no"><a href="http://no.wikipedia.org/wiki/Teknologi">Norsk (bokmål)</a></li><li class="interwiki-pl"><a 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/></a></div> <ul id="f-list"><li id="lastmod"> Esta página fue modificada por última vez el 01:41, 26 may 2007.</li><li id="copyright">Contenido disponible bajo los términos de la <a class="internal" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Texto_de_la_Licencia_de_documentaci%C3%B3n_libre_de_GNU">Licencia de documentación libre de GNU</a></li></ul>ANTONIO MORONhttp://www.blogger.com/profile/16472872838240734719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7810679264395839074.post-36220626114696413972007-05-30T14:37:00.001-07:002007-05-30T14:37:26.844-07:00DEBATE¿Es realmente progreso todo lo que hace la técnica?ANTONIO MORONhttp://www.blogger.com/profile/16472872838240734719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7810679264395839074.post-15559761052288169732007-05-30T14:30:00.000-07:002007-05-30T14:33:01.568-07:00ENLACE SOBRE TECNOLOGÍA EGIPCIA<img src="file:///C:/DOCUME%7E1/Curro/CONFIG%7E1/Temp/moz-screenshot-1.jpg" alt="" /><a href="http://http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/antigua/egipto/tecnologia/tecno_1.htm">http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/antigua/egipto/tecnologia/tecno_1.htm</a>ANTONIO MORONhttp://www.blogger.com/profile/16472872838240734719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7810679264395839074.post-8518854161528942712007-05-30T14:26:00.000-07:002007-05-30T14:27:47.851-07:00<p><span style="font-size:6;">Historia de la Ingeniería</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><i>La historia de la civilización es en cierto modo, la de la ingeniería: largo y arduo esfuerzo para hacer que las fuerzas de la naturaleza trabajen en bien del hombre.</i></span></p> <blockquote> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"> <br /> Los primeros hombres utilizaron algunos principios de la ingeniería para conseguir sus alimentos, pieles y construir armas de defensa como hachas, puntas de lanzas , martillos etc..<br /> <img alt="MURALLAS DE AVILA ESPAÑA" src="http://ares.unimet.edu.ve/mecanica/bpii00/Historia/murallas.JPG" nosave="" align="right" border="0" height="204" width="328" /></span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;">Pero el desarrollo de la ingeniería como tal, comenzó con la revolución agrícola (año 8000 A.C.) , cuando los hombres dejaron de ser nómadas , y vivieron en un lugar fijo para poder cultivar sus productos y criar animales comestibles. Hacia el año 4000 A.C., con los asentamientos al rededor de los ríos Nilo, Éufrates e Indo, se centralizó la población y se inicio la civilización con escritura y gobierno. Con el tiempo en esta civilización aparecería la ciencia. <br /> </span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;">Los primeros ingenieros fueron arquitectos, que construyeron muros para proteger las ciudades, y construyeron los primeros edificios para lo cual utilizaron algunas habilidades de ingeniería.</span></p> <div align="justify"> <p style="line-height: 150%;"> <span style="font-family:Arial;font-size:100%;"> <img alt="PIRAMIDES" src="http://ares.unimet.edu.ve/mecanica/bpii00/Historia/piramides.JPG" nosave="" align="right" border="0" height="244" width="309" /> </span> </p></div> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;">Seguidos por los especialistas en irrigación , estos se encargaron de facilitar el riego de las cosechas, pero como las mejores zonas para cosechar eran frecuentemente atacadas, aparecen los ingenieros Militares encargados de defender las zonas de cosecha y las ciudades. Se destaca la importancia que la comunicación a tenido en el desarrollo. Así las poblaciones ubicadas a lo largo de rutas comerciales desde China a España progresaron mas rápidamente por que a estas les llegaba el conocimiento de innovaciones realizadas en otros lugares.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;">En los últimos tres siglos la ciencia y la ingeniería han avanzado a grandes pasos, en tanto que antes del siglo XVIII era muy lento su avance.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;">Los campos mas importantes de la ingeniería aparecieron así: militar, civil, mecánica, eléctrica, química, industrial, producción y de sistemas, siendo las ingeniería de sistemas uno de los campos mas nuevo .</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;">Fue la necesidad quien hizo a los primeros ingenieros. La primera disciplina de ingeniería fue: la ingeniería militar se desarrollo para ayudar a satisfacer una necesidad básica de supervivencia. Cada periodo de la historia ha tenido distintos climas sociales y económicos, así como presiones que han influido grandemente tanto el sentido como el progreso de la ciencia y de la ingeniería. Es preciso recordar que durante nuestro crecimiento aprendemos a considerar normal quizá no sea más que una moda pasajera social o económica que representa un punto en el tiempo.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;">A continuación se presenta la historia de la ingeniería según las culturas: (Ingeniería Egipcia, Ingeniería Mesopotámica, Ingeniería Griega, Ingeniería Romana, Ingeniería Oriental e Ingeniería Europea).</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"> </p> </blockquote> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><b> <span style="font-family:Arial;font-size:+1;color:#0000ff;">INGENIERÍA EGIPCIA</span></b></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;">Los egipcios han realizaron algunas de las obras más grandiosas de la ingeniería de todos los tiempos, como el muro de la ciudad de Menfis. Esta antigua capital estaba aproximadamente a 19 Km. al norte de donde está El Cairo en la actualidad. Tiempo después de construir el muro, Kanofer, arquitecto real de Menfis, tuvo un hijo a quien llamó Imhotep, a quien los historiadores consideran como el primer ingeniero conocido. Fue su fama más como arquitecto que como ingeniero, aunque en sus realizaciones entran elementos de la ingeniería.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"> <span style="font-family:Arial;"> <img alt="PIRAMIDES" src="http://ares.unimet.edu.ve/mecanica/bpii00/Historia/piramides.JPG" align="left" border="0" height="265" width="302" /></span><span style="font-family:Arial;font-size:100%;">1 la creencia religiosa contemporánea de que para poder disfrutar de la eternidad era necesario conservar intacto el cadáver de un individuo.</span> </p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;">2 El suministro casi ilimitado de mano de obra de esclavos.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;">3 La actitud paciente de quienes controlaban los recursos de entonces. El reinado del Rey Joser fue propicio para el invento de Imhotep: la pirámide. Las habilidades técnicas requeridas para el diseño, organización y control de un proyecto de esta magnitud lo distinguen como una de las proezas más grandes y antiguas de todos los tiempos.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;">De todas las pirámides, la del faraón Keops fue la mayor. La Gran Pirámide, como se le conoce ahora, tenía 230.4 m por lado en la base cuadrada y originalmente medía 146.3 m de altura. Contenía unos 2 300 000 bloques de piedra, de cerca de 1.1 toneladas en promedio.. Teniendo en cuenta el conocimiento limitado de la geometría y la falta de instrumentos de ese tiempo, fue una proeza notable. Al día siguiente de su muerte, se honró a Imhotep por su obra, inscribiendo su nombre en la lista de dioses egipcios. Es interesante que la construcción de pirámides, que comenzó alrededor de 3000 a. de J.C., duró solamente unos cien años. Sin embargo, estas estructuras masivas de ingeniería sólo son superadas por la Gran Muralla China, entre las obras de la antigüedad.<br /></span> </p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"> La exactitud con que se orientó la base con respecto a la alineación norte sur, este oeste fue de aproximadamente 6 minutos de arco como error máximo, en tanto que la base distaba de ser un cuadrado perfecto por menos de 17.78 cm.</span> </p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;">La construcción de pirámides realmente era algo notable, si se considera que no se conocían ni el tomillo ni la polea. No había otro mecanismo que la palanca. Sin embargo, se usaba el plano inclinado, al grado de que una de las teorías predominantes de cómo se erigieron las pirámides es que se construyeron planos inclinados o rampas alrededor de la pirámide, hasta soterrarla. Al llegar a la cúspide, siguió la tarea de desenterrar la pirámide, lo que explica que con métodos simples, más una fuerza laboral ilimitada, produjeron resultados difíciles de creer. Aunque otras teorías afirman que construir esas pirámides con esa exactitud, actualmente con nuestros adelantos tecnológicos es imposible por lo que se cree que en aquel entonces recibieron ayuda de tecnologías más avanzadas que las que existen hoy. Aunque construyeron estructuras impresionantes, sólo produjeron pocas innovaciones significativas en la construcción con piedra; su fuerte fue la fuerza bruta y el tamaño.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;">También construyeron diques y canales, y contaban con sistemas complejos de irrigación. Cuando la tierra de regadío era más alta que el nivel del río, utilizaban un dispositivo denominado cigueñal “shaduf" para elevar el agua hasta un nivel desde el cual se dirigía hacia la tierra. El aparato consiste en una cubeta unida mediante una cuerda al extremo largo de un palo apoyado, con un contrapeso en su extremo corto. El operador hacía fuerza en el contrapeso para levantar la cubeta y balancear el palo sobre su fulcro. Lo que parece sorprendente hoy día es que muchos de esos antiguos dispositivos sigan en uso cotidiano en Egipto.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"> </p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"> <span style="font-family:Arial;font-size:130%;color:#0000ff;">INGENIERÍA MESOPOTÁMICA</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;">Otra gran cultura que floreció junto al agua se desarrolló en el norte de Irán, entre el río Tigris y el Eufrates. Los griegos llamaron a esta tierra Mesopotamia “la tierra entre los ríos”. Aunque los egipcios destacaron en el arte de construir con piedra, gran parte de la ciencia, ingeniería, religión y comercio actuales provienen tanto de Irán como de Egipto.<br /></span><span style="font-family:Arial;font-size:130%;"><img alt="Restos de un zigurat . Dedicada a Nanna, la diosa de la luna." src="http://ares.unimet.edu.ve/mecanica/bpii00/Historia/ZIGURATme.jpg" align="left" height="256" width="310" /></span><span style="font-family:Arial;font-size:100%;">Al inicio de la historia, un pueblo de origen desconocido, los sumerios, construyó murallas para ciudades y templos y excavó acequias que pueden haber sido los primeros logros de ingeniería del mundo. Los sumerios fueron gradualmente superados por considerable inmigración de nómadas árabes, que pasaron a ser campesinos y moradores de la dudad. La ciudad de Babilonia, que así se formó, fue la sede de una cantidad de imperits de poca duración, hasta ser conquistada posteriormente por los asirios.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />Como en Egipto, la vigilancia de las riberas de barro de los canales era un menester importante. Durante cuatro mil años, esos canales sirvieron a una población más densa de la que hay allí hoy día. Cuando los habitantes de Mesopotámia aprendieron a irrigar sus tierras y a amurallar sus ciudades, volvieron su atención a la construcción de templos.<br /></span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"> Los historiadores indican que en Mesopotámia se inició la tradición de que un político inaugure la construcción de un edificio público con una palada de tierra.<br /></span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"> Los asirios eran un pueblo guerrero, y entonces como ahora, la guerra pareció ser un catalizador de las invenciones. Los asirios fueron los primeros en emplear armas de hierro. Ya se conocía la manufactura del hierro desde siete u ocho siglos antes, pues la había descubierto la tribu de los chalibas en Asia Menor. Los asirios también inventaron la torre de asalto, que se convirtió en una pieza estándar del equipo militar durante los dos mil años siguientes, hasta que la invención del cañón la hizo obsoleta. En distintas épocas también se llamó “castillete” o “helépolis” el dispositivo. Una mejora asiria fue agregarle el ariete.<br />Alrededor de 2000 a. de J.C., los asirios lograron un avance significativo en el transporte. Aprendieron que el caballo se podía domesticar y servía rara cabalgar, lo que les produjo una ventaja militar considerable: inventaron la caballería.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"> </p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"> <span style="color:#0000ff;">INGENIERÍA GRIEGA </span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:130%;"><br /></span><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"> Hacia 1400 a de J C., el centro del saber pasó, primero a la isla de Creta y luego a la antigua ciudad de Micenas, Grecia. Sus sistemas de distribución de agua e irrigación siguieron el patrón de los egipcios, pero mejoraron materiales y labor.<br /></span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;">Los ingenieros de este periodo se conocían mejor por el uso y desarrollo de ideas ajenas que por su creatividad e inventiva.<br /></span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"> La historia griega comienza hacia el año 700 a. de J.C., y al periodo desde aproximadamente 500 hasta 400 a. de J.C., se le llama “Edad de Oro de Grecia”. Una cantidad sorprendente de logros significativos en las áreas del arte, filosofía, ciencia, literatura y gobierno fue la razón para que esta pequeña porción del tiempo en la historia humana ameritara nombre propio.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"> <br />Aproximadamente en 440 a. de J.C., Pendes contrató arquitectos para que construyeran templos en la Acrópolis, monte rocoso que miraba a la ciudad de Atenas. Un sendero por la ladera occidental llevaba a través de un inmenso portal conocido como Los Propóleos, hasta la cima. Las vigas de mármol del cielo raso de esta estructura estaban reforzadas con hierro forjado, lo que constituye el primer uso conocido del metal como componente en el diseño de un edificio.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;">Las escalinatas de acceso al Partenón, otro de los edificios clásicos de la antigua Grecia, no son horizontales. Los escalones se curvan hacia arriba, al centro, para dar la ilusión óptica de ser horizontales. En la construcción actual de puentes se toma en cuenta generalmente el hecho de que los que se curvan hacia arriba dan impresión de seguridad, en tanto que los horizontales parecen pandearse por el centro.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />Quienes dirigieron la construcción de esas antiguas estructuras no tenían un título que se pudiera traducir como “ingeniero”. Se les llamaba “arquitekton”, que quiere decir el que había cumplido un periodo como aprendiz en los métodos estándar de construcción de edificios públicos. Los arquitectos recibían aproximadamente un tercio más de remuneración que los albañiles. No se adiestraban en el salón de clases, de manera que su aprendizaje lo hacían en la práctica. Era íntegramente un adiestramiento “práctico”, como se llama ahora a este proceso de aprendizaje.<br /></span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"> Hay poca duda de que Aristóteles de Estagira fue uno de los grandes genios de la historia de la humanidad. Sus contribuciones han sido algunas de las más significativas en la historia de la ciencia. Entre los historiadores hay cierta discrepancia acerca de quién fue el autor de un breve artículo intitulado “Mecánica”; aunque la mayoría de los historiadores dan el crédito a Estratón de Lámpsakos, otros lo acreditan a Aristóteles. Esta incertidumbre acerca de quién fue el autor es desafortunada, debido a que por lo general se acepta que la Mecánica fue el primer texto conocido de ingeniería. En este artículo se estudiaban conceptos tan fundamentales de la ingeniería como la teoría de la palanca. También contiene un diagrama que ilustra un tren de tres engranes mostrados como círculos, lo que constituye la primera descripción conocida de engranajes. Es más que probable que éstos no tuvieran dientes, por lo que tuvo que ocurrir mucho deslizamiento antes de que se conociera la ventaja de los dientes y la manera de producirlos.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />Se puede imaginar un poco las dificultades bajo las que trabajarían los ingenieros, debido a su ignorancia técnica, por el esquema fundamental del reloj de agua de Ctesibio, en Alejandría, aproximadamente en 270 a. de J.C. Se suponía que el tiempo entre el amanecer y el ocaso era de 12 h, por lo que una hora era variable, en función de la época del año: más larga a medio verano y más corta a medio invierno.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;">La mayor aportación de los griegos a la ingeniería fue el descubrimiento de la propia ciencia. Platón y su alumno Aristóteles quizás sean los más conocidos de los griegos por su doctrina de que hay un orden congruente en la naturaleza que se puede conocer. Para la existencia dé la ciencia es necesario creer en un orden consistente, repetible en la naturaleza, en forma de las leyes naturales. Probablemente Aristóteles el físico más grande </span><span style="font-family:Arial;font-size:130%;"><img alt="Teatro Griego" src="http://ares.unimet.edu.ve/mecanica/bpii00/Historia/teatrogriego.jpg" align="left" height="370" width="320" /></span><span style="font-family:Arial;font-size:100%;">de este periodo de la historia; su obra constituyó cimiento de la ciencia durante los 2000 años últimos. Es probable que no se haya superado desde entonces el razonamiento abstracto de Platón, Aristóteles y Arquímedes.<br />Sin embargo, es necesario establecer una distinción entre sus ideas en la filosofía de la ciencia y la innovación en la ingeniería. En tanto que destacan en el razonamiento abstracto, se puede decir que sus aportaciones a la ingeniería fueron modestas. La búsqueda filosófica por la verdad, especialmente en Platón y Aristóteles, se efectuaba con un desdén olímpico para la experimentación o invención, que por su mera esencia comprendían el trabajo manual. Aristóteles creía que ese tipo de trabajo debían de hacerlo los esclavos o mecánicos básicos, a los que no se les debería otorgar la ciudadanía. A juzgar por algunos profesores de ingeniería de los Estados Unidos, esta actitud esnobista parece existir también en las facultades de matemáticas. Sin embargo, realmente tienen distintas metas, que no se pueden ignorar. Los matemáticos continuamente están demostrando de nuevo verdades antiguas y buscando nuevas verdades, en tanto que los ingenieros están ansiosos por aprender las matemáticas que existen, de manera que las puedan aplicar al mundo abituaI. Este doble papel de la ciencia e ingeniería aparece ya en Grecia.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;">Los griegos, específicamente el tirano Dionisio, fueron los primeros que se sepa que contrataron personas para que les inventaran Máquinas bélicas. Esta práctica se ha transmitido a través del tiempo hasta la actualidad, hasta países como Estados Unidos, en que buena parte del presupuesto federal se asigna anualmente a la defensa. Todavía no se ha visto, desde el tiempo de Dionisio, una nación pueda desentenderse de los desembolsos para la defensa.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;">Otra razón por la que Grecia no pudo producir estructuras de ingeniería cuyas magnitudes fueran comparables a las de las sociedades de las cuencas hidrográficas fue la disminución en el uso de la fuerza laboral de esclavos para lograr tales hazañas. Los griegos desarrollaron un estudio llamado “hybris” (orgullo), que era una creencia en la necesidad de leyes morales y físicas restrictivas en la aplicación de una técnica dominada. Llegaron a creer que forzar a humanos y bestias más allá del límite para reunir y transportar monolitos de varias toneladas era inhumano e innecesario. Esos ejercicios deshumanizasteis habían llegado al máximo en Egipto, y aparecen en diversas fechas más adelante en la historia, por ejemplo en Stonehenge en Inglaterra, mil años después. Sin embargo, lo que los griegos no tuvieron en realizaciones de ingeniería lo compensaron con creces en los campos del arte, literatura, filosofía, lógica y política. Es interesante notar que la topografía, como la desarrollaron los griegos y luego los romanos, se considera como la primera ciencia aplicada en la ingeniería, y será prácticamente la única como ciencia aplicada durante los veinte siglos siguientes.<br />Los griegos intentaron emplear el orden disciplinado en las empresas militares. Sus ejércitos marchaban a la guerra con todas sus tropas debidamente uniformadas y llevando el paso marcado por flautas. Estaban convencidos de que un frente sólido de lanzas y escudos era superior a la precipitación de una turba. En la actualidad es difícil juzgar si fue el orden disciplinado o el armamento de acero de sus soldados, por primera vez, lo que los hizo superiores en las batallas. Obviamente, en comparación con las armas de entonces de hierro forjado o de bronce, las armas de acero ofrecían una ventaja considerable.<br /><img alt="Erecteion ttemplo de Atenas" src="http://ares.unimet.edu.ve/mecanica/bpii00/Historia/erectriontemplogriego.jpg" nosave="" align="left" height="248" width="459" />En 305 a. de J.C., Demetrio había producido la máquina de guerra más temible de la época: el castillete, diseñado por el ingeniero Eplmaco, de nueve pisos, con una base cuadrada que medía entre 15 y 22.5 m por lado y una altura total entre los 30 y los 45 m. Todo el equipo pesaba cerca de 82 toneladas, tenía ocho inmensas ruedas con aros de hierro y lo empujaban y jalaban 3 400 soldados (acarreadores del castillete). Cada uno de los nueve pisos contenía un tanque de agua y cubetas para apagar los fuegos que lo incendiaran. Una de las defensas en contra de esa torre parece ahora haber sido bastante perspicaz, consistente en prever la trayectoria que seguiría la máquina y reunir aguas negras y de lavar, e incluso la escasa agua de beber si era necesario, para vaciarla durante la noche frente al camino. Estos castilletes eran monstruos muy poco maniobrables, de tal manera que si se arrojaba suficiente líquido a la tierra y se daba tiempo para que penetrara el agua, la torre se atascaba inevitablemente. Este es un ejemplo antiguo de la creencia común en los círculos militares contemporáneos de que para cada arma ofensiva hay al menos un arma defensiva potencialmente efectiva. El castillete fue un arma ofensiva muy usada durante años, hasta que la invención del cañón hizo que las murallas perdieran su efectividad como una línea de defensa.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />Aunque a Arquímedes se le conoce mejor por lo que ahora se llama el “principio de Arquímedes”, también era un matemático y hábil ingeniero. Realizó muchos descubrimientos importantes en las áreas de la geometría plana y sólida, tal como una estimación más exacta de y leyes para encontrar los centros de gravedad de las figuras planas. También determiné la ley de las palancas y la demostró matemáticamente. Mientras estuvo en Egipto, inventó lo que se conoce como «el tomillo de Arquímedes», que consiste en una hélice encerrada dentro de un tubo y que se hace girar para levantar agua. Este dispositivo se usó extensamente siglos después en los sistemas hidráulicos y en la minería. Arquímedes también fue constructor de barcos y astrónomo. Típica de su inventiva fue una grúa que instaló en uno de sus mayores barcos, con un gancho para levantar la proa de pequeños barcos de ataque hasta vaciarlos de su contenido, para después echarlos al agua de popa. Arquímedes fue una de las grandes mentes de todos los tiempos.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"> </p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:130%;"> <span style="color:#0000ff;">INGENIERÍA ROMANA </span><br /> </span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;">Los ingenieros romanos tenían más en común con sus colegas de las antiguas sociedades de las cuencas hidrográficas de Egipto y Mesopotámia, que con los ingenieros griegos, sus predecesores. Los romanos utilizaron principios simples, el trabajo de los esclavos y tiempo para producir extensas mejoras prácticas para el beneficio del Imperio Romano. En comparación con las de los griegos, las contribuciones romanas a la ciencia fueron limitadas; sin embargo, sí abundaron en soldados, dirigentes, administradores y juristas notables. Los romanos aplicaron mucho de lo que les había precedido, y quizá se les puede juzgar como los mejores ingenieros de la antigüedad. Lo que les faltaba en originalidad lo compensaron en la vasta aplicación en todo un imperio en expansión.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;">En su mayor parte, la ingeniería romana era civil, especialmente en el diseño y construcción de obras permanentes tales como acueductos, carreteras, puentes y edificios públicos. Una excepción fue la ingeniería militar, y otra menor, por ejemplo, la galvanización. La profesión de “architectus" era respetada y popular; en efecto, Druso, hijo del emperador Tiberio, era arquitecto.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />Una innovación interesante de los arquitectos de esa época fue la reinvención de la calefacción doméstica central indirecta, que se había usado originalmente cerca de 1200 a. de J.C., en Beycesultan, Turquía. La invención original ocurrió ‘cuando debido a la falta de comunicaciones y de protección a las patentes, a veces tenían que reinventarse los inventos importantes antes de que formaran parte permanente de la tecnología. Pero, es bastante extraño que después de la caída del Imperio Romano no volviera a aparecer la calefacción doméstica central indirecta sino hasta tiempos modernos.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />Uno de los grandes triunfos de la construcción pública durante este periodo fue el Coliseo, que fue el mayor lugar de reunión pública hasta la construcción del Yale Bowl en 1914.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />Los ingenieros romanos aportaron mejoras significativas en la construcción de carreteras, principalmente por dos razones: una, que se creía que la comunicación era esencial para conservar un imperio en expansión, y la otra, porque se creía que una carretera bien construida duraría mucho tiempo con un mínimo de mantenimiento. Se sabe que las carreteras romanas duraban hasta cien años antes de que necesitaran reparaciones mayores. Es apenas hasta fechas recientes que la construcción de carreteras ha vuelto a la base de “alto costo inicial - poco mantenimiento”.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />Quizá el triunfo más conocido en la construcción de carreteras de la antigüedad es la Vía Apia, que se inicio en 312 a. de J.C., y fue la primera carretera importante recubierta de Europa. Al principio, la carretera medía 260 km e iba desde Roma hasta Capua, pero en 244 a. de J.C., se ex-tendió hasta Brindisi, siendo entonces una obra tan prestigiada, que ambos lados del camino a la salida de Capua estaban flaqueados por los monumentos funerarios de los aristócratas.<br /></span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"> En Roma había tráfico pesado por aquellas fechas. En una ocasión, Julio César ordenó que ningún vehículo de cuatro ruedas circulara por las calles de la ciudad, con la esperanza de proporcionar una solución parcial a-los problemas del tránsito. En los mejores tiempos del Imperio Romano, el sistema de carreteras tenía aproximadamente 29 000 Km., entre el Valle del Eufrates y la Gran Bretaña. En comparación con los anteriores, los acueductos romanos eran mayores y más numerosos. Casi todo lo que se sabe actualmente del sistema romano de distribución de aguas proviene del libro De Aquis Urb’is Romae de Sexto Julio Frontino, quien fue Autor Aquarum de Roma, de 97 a 104 a. de J.C., Frontino llevaba registros de la utilización del agua, que indican que el emperador usaba el 17% , el 39% se usaba en forma privada, y el 44% en forma pública. Se calcula que en Roma diariamente se consumían entre 380 y 1 100 millones de litros de agua. La fracción del 44% para uso público estaba subdividida adicionalmente en 3% para los cuarteles, el 24% para los edificios públicos, incluidos once baños públicos, 4% para los teatros, y 13% para las fuentes. Había 856 baños privados a la fecha del informe. En todo caso, la administración del agua en Roma era una tarea considerable e importante. Gran parte del agua que supuestamente debería .entrar a la ciudad jamás lo hizo, debido a las derivaciones que tenían escondidas los usuarios privados. Ya desde los tiempos de los romanos, las tomas de agua eran un problema.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />Los acueductos romanos se construyeron siguiendo esencialmente el mismo diseño, que usaba arcos semicirculares de piedra montados sobre una hilera de pilares. Cuando un acueducto cruzaba una cañada, con frecuencia requería niveles múltiples de arcos. Uno de los mejor conservados de la actualidad es el Pont du Gard en Nimes, Francia, que tiene tres niveles. El nivel inferior también tenía una carretera.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />Los romanos usaron tubería de plomo y luego comenzaron a sospechar que no eran salubre. Sin embargo, el envenenamiento por plomo no se diagnosticó específicamente sino hasta que Benjamín Franklin escribió una carta en 1768 relativa a su uso.<br /></span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"> El emperador Claudio hizo que sus ingenieros intentaran en 40 d. de J.C., drenar el lago Facino a través de un túnel, usando el desagüe para irrigación. En el segundo intento por vaciar el lago, el flujo de salida fue mucho mayor que lo esperado, con el resultado de que se perdieran unas cuantas mesas de picnic con sus comensales correspondientes, lo que hizo enojar mucho a la esposa del emperador. Más tarde, pensando en que el emperador podría castigarla por su arranque de enojo, decidió envenenarlo con excremento de sapo.<br />Se cree que una de las primeras alquimistas de la era, ‘una mujer conocida como Maria la Judía, fue quien inventó el filtro. En todo caso, ofreció la primera descripción registrada del brebaje.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />Un libro de Atenaios, intitulado Mecánikos, estudia las máquinas de asedio, puentes colgantes, arietes, testudos, torres y otros dispositivos semejantes. Eran mejoras en el arsenal militar de su tiempo. Hacia 100 d. de J.C., uno de los mejores autores técnicos de todos los tiempos, Herón de Alejandría, produjo manuscritos de ingeniería intitulados Mecánica, Neumática, Arte del asedio, Fabricación de autómatas, El tránsito del topógrafo, y Medición y espejos. Fue un escritor técnico prolifico. También desarrolló una máquina de vapor, o «eolipila”, que funcionaba en base al principio de la reacción, semejante al de un rociador giratorio de jardín.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />Aproximadamente en 200 d. de J.C., se inventó un ariete llamado “ingenium” para atacar las murallas. Muchos años después se llamó al operador del ingenium, “ingeniator”, que muchos historiadores creen que fue el origen de la palabra ingeniero.<br /><img alt="Arco de Constantino, Roma Italia" src="http://ares.unimet.edu.ve/mecanica/bpii00/Historia/arcodeconstantino.jpg" align="left" height="201" width="358" />La ingeniería romana declinó después de 100 d. de J.C., y sus avances fueron modestos. Un factor que se cree que contribuyó a la caída del Imperio Romano, aproximadamente en 476 d. de J.C., fue que en tanto que la ciencia e ingeniería romanas se habían estancado durante este periodo, no sucedía igual con los bárbaros del norte. Otro factor que retrasó el crecimiento en la ciencia e ingeniería fueron unas leyes puestas en vigor cerca de 301 d. de J.C., y que Diocleciano pretendía que fueran reformas al control de precios y salarios, y leyes que obligaban a todo hombre del imperio a seguir el oficio de su padre. Esto se hizo, al menos en parte, con la esperanza de proporcionar estabilidad económica.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />Una innovación durante este periodo fue la invención del alumbrado público en la ciudad de Antioquía, aproximadamente hacia el año 3~0 d. de J.C.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />La caída de Roma es sinónimo del fin de los tiempos antiguos. En el tiempo que siguió, el periodo medieval, la legislación de castas y la influencia religiosa retardaron considerablemente el desarrollo de la ingeniería. Muchos historiadores llaman “El Oscurantismo» al periodo de 600 a 100 d. de J.C. Durante este lapso dejaron de existir la ingeniería y arquitectura como profesiones.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />En el siglo XIII, Santo Tomás de Aquino argumentó que ciencia y religión eran compatibles. Ghazzali, erudito en ciencia y filosofía griegas, llegó a la conclusión de que la ciençia alejaba a las personas de Dios, por lo que era mala. Los europeos siguieron a Santo Tomás, en tanto que el Islam siguió a Ghazzali. En medida, esta diferencia en filosofía es la que subyace al tan distinto desarrollo técnico en estas dos culturas. En la actualidad no se acepta universalmente que ninguno de esos grandes estudiosos tuviera la razón. Sin embargo, es indudable que durante siglos Europa ha disfrutado de superioridad técnica en el mundo, con las ventajas que ello supone, en tanto que el desarrollo técnico en la cultura del Islam ha sido limitado.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />En los años que siguieron de inmediato a la caída del Imperio Romano, el liderazgo técnico pasó a la capital bizantina de Estambul. Durante los diez siglos siguientes fue con elevadas murallas hasta de 13 metros de altura en algunos lugares como se mantuvo a raya a los bárbaros.<br /> </span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"> </p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"> <span style="font-family:Arial;font-size:130%;color:#0000ff;">INGENIERÍA ORIENTAL</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;">Después de la caída del Imperio Romano, el desarrollo ingenieril se trasladó a India y China. Los antiguos hindúes eran diestros en el manejo del hierro y poseían el secreto para fabricar buen acero desde antes de los tiempos de los romanos. Austria e India fueron los dos centros siderúrgicos principales cuando estaba en su apogeo el Imperio Romano. Más tarde, los forjadores sirios usaron lingotes de acero indio en Damasco para forjar las hojas de espadas damasquinas. Era uno de los pocos aceros verdaderamente superiores de entonces. Durante unos dos siglos, la capital mundial de la ciencia fue Jundishapur, India.<br />Aproximadamente en 700 d. de J.C., un monje de Mesopotámica llamado Severo Sebokht dio a conocer a la civilización occidental el sistema numérico indio, que desde entonces hemos llamado números arábigos.<br /></span><span style="font-family:Arial;font-size:130%;"><img alt="LA GRAN MURALLA CHINA" src="http://ares.unimet.edu.ve/mecanica/bpii00/Historia/murallachina.jpg" align="left" height="248" width="376" /></span><span style="font-family:Arial;font-size:100%;">Una de las más grandes realizaciones de todos los tiempos fue la Gran Muralla de China. La distancia de un extremo a otro del muro es de aproximadamente 2 240 Km.; sin embargo, hay más de 4 080 Km. de muro en total. Casi toda la muralla tiene aproximadamente 10 m de altura, 8 m de espesor en la base, y se reduce hasta aproximadamente 5 m en la parte superior. A lo largo de esta parte corre un camino pavimentado.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />La muralla tiene 25 000 torres en su parte principal y otras 15 000 torres separadas de la muralla principal. Su altura no era suficiente para evitar que la escalaran los invasores, pero tenían que dejar sus caballos frente a la misma. Sin caballos, no podían hacer frente a los guardianes locales que iban montados, por lo que más frecuentemente, los invasores ya se sentían contentos de poder regresar hasta donde los esperaban sus monturas.<br />China ha tenido canales desde hace miles de años. La mayoría de ellos tiene el tamaño adecuado para la irrigación, pero no para la navegación, además de que en ese tiempo no se conocían las esclusas. Sí utilizaban compuertas, pero tenían valor limitado. Después de 3000 años, la longitud del sistema de irrigación chino es de más de 320 000 km. El canal más largo, el Yunho o Gran Canal, tiene 1 920 Km. y corre desde Tientsin hasta Hangchow; su construcción requirió de mil años. Este es uno de esos ejemplos de determinación y paciencia orientales sin límite de tiempo.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />Los chinos fueron de los primeros constructores de puentes, con características únicas. Algunos de sus puentes más antiguos fueron de suspensión, con cables hechos de fibra de bambú; lograron uno de los inventos más importante de todos los tiempos, el papel. Aproximadamente en 105 d. de J.C., Tsai Lun escribió un informe a su emperador sobre un procedimiento para hacer papel, y se le reconoció el mérito. El bloque de grabado se usó posteriormente en el siglo X, en el reinado de Shu, para producir el primer papel moneda del mundo.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />Se cree que los chinos inventaron la pólvora. Es irónico que esta invención china, junto con el cañón, eliminara las murallas.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />Los chinos desarrollaron maquinaria de engranaje desde fechas muy antiguas. Algunos historiadores creen que hacia el año 400 a. de J.C., había engranajes en China. Los chinos fueron los primeros en inventar mecanismos de escape para los relojes. Hacia 1500 d. de J.C., Peter Henlein de Nuremberg, Alemania, inventó el reloj de cuerda. Maximiliano I de Baviera bromeaba hacia 1800: “Si queréis pasar apuros, comprad un reloj.” Los primeros relojes pequeños medían aproximadamente lo que un despertador actual, colgaban de una cadena y sólo tenían una manecilla.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />Otro descubrimiento importante de los chinos fue la brújula, que rápidamente se extendió, para ser de uso común alrededor de 1200 d. de J.C.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />Luego los árabes aprendieron de los chinos el método de fabricación del papel, y lo produjeron en grandes cantidades. A partir de entonces aumentó notablemente la comunicación de las ideas. La química progresó mucho como ciencia en Arabia y también se aprendió y extendió con rapidez el proceso para hacer pólvora. El invento de Gutenberg del tipo móvil en Alemania fue otro paso gigantesco en las mejores comunicaciones. A partir de entonces, fue posible diseminar el conocimiento sin tener que hacer la copia a mano. La extensión de la diseminación del conocimiento permitida por la imprenta fue una condición necesaria preliminar para los múltiples avances que han seguido.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"> </p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"> <span style="font-family:Arial;font-size:130%;color:#0000ff;">INGENIERIA EUROPEA</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;">La Edad Media, a la que a veces se le conoce como el periodo medieval, abarcó desde aproximadamente 500 hasta 1500 d. de J.C., pero por lo general se denomina Oscurantismo al periodo que media entre el año 600 y el 1000 d. de J.C. Durante este periodo no existieron las profesiones de ingeniero o arquitecto, de manera que esas actividades quedaron en manos de los artesanos, tales como los albañiles maestros. La literatura del Oscurantismo era predominantemente de naturaleza religiosa, y quienes tenían el poder no daban importancia a la ciencia e ingeniería. Los gobernantes feudales eran conservadores, y sobre todo trataban de mantener el estado de las cosas .<br /><img alt="Toma de la Bastilla (se utilizaban cañones para entrar a los castillos)" src="http://ares.unimet.edu.ve/mecanica/bpii00/Historia/castillocanones.jpg" align="left" height="230" width="382" />la mayoría de las personas debía tener el mismo oficio de sus padres. Sin embargo, en la década de 1500 ocurrió una serie de descubrimientos científicos importantes en la ingeniería y matemáticas, lo que sugiere que aunque se había restado importancia a la ciencia, estaba ocurriendo una revolución en el razonamiento con relación a la naturaleza y actividad de la materia. El movimiento, fuerza y gravedad recibieron considerable atención en plena Edad Media y más adelante.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />Un invento que contribuyó a la terminación de la forma de vida con castillos rodeados de murallas fue el cañón, que apareció en Alemania en el siglo XIV, y para el siglo XV los castillos ya no se podían defender.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />El Renacimiento, que literalmente significa “volver a nacer", comenzó en Italia durante el siglo XV. El redescubrirniento de los clásicos y el resurgimiento en el aprendizaje llevan a una reevaluación de los conceptos científicos de la antigüedad.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />Uno de los límites obvios del desarrollo de la ingeniería ha sido la facilidad con que se podían comunicar y comparar los pensamientos.<br /><img src="http://www.geocities.com/historiaingenieria/anteojos.JPG" align="left" height="155" width="312" />La invención de los anteojos en 1286, y el incremento considerable en las obras impresas en Europa en el siglo XV, fueron dos acontecimientos trascendentales en la expansión del pensamiento ingenieril. Desde luego, otro factor importante en todo momento es la actitud de una sociedad hacia una profesión. Durante el Renacimiento, los ingenieros nuevamente fueron miembros de una profesión respetada e incluso algunos de ellos recibieron buena paga. Filippo Brunelleschi fue un ingeniero bien conocido de principios de 1400, y como la mayoría de los ingenieros bien conocidos del Renacimiento, era ingeniero militar y civil, al igual que arquitecto y artista. Uno de sus aportes fue el dibujo de perspectiva.<br />La República de Venecia estableció en 1474 la primera ley de patentes, y en 1594 se dio a Galileo una patente sobre un dispositivo para elevar agua. Aunque la antigua ley de patentes promulgada en Venecia necesitaba muchas mejoras antes de que pudiera ofrecer protección efectiva, fue el primer intento por estimular las invenciones al proteger la comercialización de los inventos. Sin embargo, el costo actual de adquirir una patente y las demoras en el funcionamiento del sistema de patentes ciertamente limita su efectividad como incentivo para el ciudadano promedio.<br /><img src="http://www.geocities.com/historiaingenieria/casanpedro.JPG" align="left" height="309" width="326" />En 1514, el Papa Paulo III tuvo que resolver el problema de sustituir al arquitecto Bramante después de su muerte, ocurrida durante la reconstrucción de la Basílica de San Pedro. Se eligió a un artista e ingeniero llamado Miguel Ángel Buonarroti, al que se le conoce simplemente como Miguel Angel, para concluir el proyecto. Es bien conocida su obra en la terminación de dicha basílica. Sin embargo, es menos conocido que se le llamó en Florencia, y nuevamente en Roma, para que diseñara fortificaciones para esas ciudades. Después de construirlas, se convenció de que éstas no resistirían, debido a la incompetencia de los defensores, individualista testarudo al grado de que un colega escultor le rompió la nariz en una riña.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />Otro de los muchos enemigos de Miguel Ángel fue Leonardo de Vinci. Al igual que Miguel Ángel, a de Vinci se le conoce mejor por sus logros artísticos. Sin embargo, era un estudioso activo, casi absorto continuamente. Dominó la astronomía, anatomía, aeronáutica, botánica, geología, geografía, genética y física. Sus estudios de física abarcaron todo lo que se conocía en su tiempo. Tenía una curiosidad científica que alguna vez le causó problemas. El Papa León X lo despidió cuando supo que aprendía anatomía humana disecando cadáveres. Desde el punto de vista puramente científico, ¿existe mejor manera de aprender la anatomía humana?</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />En 1483, de Vinci se trasladó a Milán y presentó el siguiente resumen al Duque Ludovico Sforza, esperando conseguir empleo :</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><i>"Después de ver, Mi Muy Ilustre Señor, y habiendo considerado ahora suficientemente las pruebas de quienes se tienen por maestros y diseñadores de instrumentos de guerra y de que el diseño y operación de los mismos instrumentos no es distinto de los que se usan comúnmente, trataré sin perjuicio de nadie de hacerme comprender con Vuestra Excelencia, revelando mis propios secretos y ofreciendo después a su placer, y en el momento apropiado, poner en efecto todas las cosas que por brevedad se anotan parcialmente en seguida, y muchas más, de acuerdo con la exigencias de los distintos casos.</i><br /><i>Puedo construir puentes muy ligeros y fuertes, que se pueden transportar fácilmente, y con ellos perseguir, o de ser necesario, huir del enemigo, y otros más, seguros y capaces de resistir al fuego y ataque, y fáciles y prácticos para utilizar y quitar; y tengo métodos de quemar y destruir los del enemigo.</i><br /><i>En un sitio bajo asedio, sé cómo quitar el agua de los fosos y cómo hacer infinitos puentes, espalderas, escaleras y otros instrumentos adecuados a dichos propósitos.</i><br /><i>Además, si en el asedio es imposible usar el bombardeo por causa de la profundidad de las zanjas, o de la fortaleza de la posición y de la situación, puedo destruir toda fortaleza u obra de cualquier otro tipo si no está hecha de piedra.</i><br /><i>También tengo los medios de hacer fácil y conveniente la transportación de cañones, y con ellos arrojar piedras semejantes a una tempestad; y con el humo de ellos provocar gran temor al enemigo, causándole grandes danos y confusión.</i><br /><i>Y de ocurrir en el mar, tengo la manera de construir muchos instrumentos capaces de ataque y defensa, y bajeles que ofrezcan resistencia al ataque de los cañones más grandes, pólvora y humos.</i><br /><i>También tengo los medios, con túneles y pasajes secretos y tortuosos, hechos sin ruido, de llegar a determinado punto, incluso aunque sea necesario pasar bajo zanjas o algún rio.</i><br /><i>También haré vagones cubiertos, seguros e indestructibles, que al penetrar con su artillería entre el enemigo, romperán el mayor cuerpo de hombres armados. Y detrás de éstos puede seguir la infantería sin sufrir daños y sin encontrar oposición.</i><br /><i>Si también hay necesidad, haré cañones, morteros y piezas de campo de formas hermosas y útiles, distintas de las de uso común.</i><br /><i>Cuando se pueda usar el cañón, puedo fabricar catapultas lanzactaros y máqlliII.9S para arrojar fuego, Y otros instrumentos de eficiencia admirable, que no se usa comúnmente y en breve, de acuerdo como sea el caso, imaginaré diversos aparatos infinitos para el ataque y defensa.</i><br /><i>En tiempo de paz, creo que puedo dar satisfacción igual a la de cualquier Otro en arquitecturas en el diseño de edificios públicos y privados y en la conducclémdB agua de un lugar a otro.</i><br /><i>También puedo realizar esculturas en mármol, bronce o terracota; igual sucede con la pintura, la que puedo hacer tan bien como cualquier otro, quienquiera que sea.</i><br /><i>Más aún, será posible comenzar a trabajar en el caballo de bronce, que servirá para recordar la gloria inmortal y honor eterno de la feliz memoria de vuestro padre, Mi Señor, y de la ilustre Casa de los Sforza.</i><br /><i>y si hay alguien a quien parezcan imposibles o irrealizables cualquiera de las cosas antes mencionadas, me ofrezco para hacer una prueba de ellas en su parque o en el lugar que plazca a Vuestra Excelencia; a quien me encomiendo lo más humildemente que puedo."</i></span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;">Evidentemente, el Duque Ludovico Sforza no se impresionó y no contrató a de Vinci después de leer su resumen; sin embargo, sí comísignó a de Vinci más tarde, como resultado de una asociación de éste con otro artista. El duque tenía el hábito de pagar tarde, cuando lo hacía, lo que obligó a que de Vinci renunciara una vez; sin embargo, lo reconsideró más adelante.<br />Leonardo de Vinci fue uno de los grandes genios de todos los tiempos. Anticipó muchos adelantos del futuro; por nombrar algunos: la máquina de vapor, la ametralladora, cámara oscura, el submanno y el helicóptero. Pero, es probable que tuvieran poca influencia en el pensamiento de la ingeniería de su tiempo. Sus investigaciones eran una mezcolanza no publicada de pensamientos e ilustraciones. Era un investigador impulsivo, y jamás resumía su investigación para beneficio de otros a través de la publicación. En sus cuadernos hacía la anotación de sus investigaciones de derecha a izquierda, posiblemente por comodidad, debido a que era zurdo.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />Otro gran genio de ese tiempo fue Galileo, quien a la edad de 25 años fue nombrado profesor de matemáticas en la Universidad de Pisa. Estudió mecánica, descubrió la ley fundamental de la caída de los cuerpos y estudió el comportamiento del movimiento armónico del péndulo. Dictó conferencias sobre astronomía en Padua y Florencia, y posteriormente fue acusado ante la Inquisición, en 1633, debido a su creencia de que el Sol y no la Tierra, era el centro de nuestro universo. En 1638 publicó su máxima obra matemática, que poco después fue colocada en el mdcx Expurgatorius, quedando prohibida su lectura en todos los países católicos. En las postrimerías de su vida, bajo arresto domiciliario, se concentró en el tema menos controvertido de la mecánica.<br /></span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"> En el periodo medieval se empleaban armaduras para soportar los techos, pero eran burdas y con frecuencia aumentaban el peso del edificio, sin contribuir a su resistencia. En ese tiempo no se comprendía bien el diseño de las armaduras. Debido al uso de métodos empíricos en el diseño de miembros estructurales, los edificios públicos, especialmente las iglesias, tenían fama de desplomarse sobre los confiados visitantes. El techo de la Catedral de Beauvais se desplomó dos veces en el siglo XIII, y en el siglo XVI se agregó un campanario que poco después caía al suelo. Desde luego, las catedrales eran y siguen siendo obras monumentales con grandes vanos que siempre han exigido alarde de ingenio de arquitectos e ingenieros. Se cree que fue Andrea Palladio el primer ingeniero que comprendió realmente las fuerzas en las armaduras. En 1570 diseñó puentes para Venecia, en que todos los miembros del puente tenían un propósito útil. En 1560, Giovanni Battista della Porta inició una sociedad en Nápoles llamada la Academia de los Secretos de la Naturaleza. Era semejante a otras anteriores como la Academia de Platón, el Liceo de Aristóteles y el Museo de Alejandría. Durante este tiempo había mucha comunicación entre los científicos europeos. Sin embargo, esa academia se cerró debido a sospechas del clero. En 1603 se fundó la Academia Lincea que existe hasta la fecha. Galileo fue uno de sus miembros. Estos pretendían fundar monasterios laicos en distintas partes del mundo. La Real Sociedad de Londres fue hecha legalmente pública en 1662, después de una serie de reuniones secretas. Boyle, Hooke y Newton estuvieron entre sus miembros. En 1666 se formó la Academia Francesa, y en 1700 se inició la existencia de la Academia de Berlín.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />En 1540, Biringuccio escribió un destacado tratado sobre metalúrgia, y en 1912 lo tradujeron al inglés Herbert y Lou Henry Hoover. Herbert Hoover era un joven ingeniero por ese tiempo; es el único ingeniero de la historia de Estados Unidos que llegó a presidente de su país.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />Uno de los descubrimientos más importantes en la historia de la ingeniería mecánica lo realizó Simón Stevin en Holanda, a fines de la década de 1500. Mediante el “triángulo de fuerzas", permitió a los ingenieros manejar fuerzas resultantes que actuaban en los miembros estructurales. Stevin escribió un tratado sobre fracciones y también realizó trabajos que llevaron al desarrollo del sistema métrico.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />Por el mismo tiempo tuvo lugar una diversidad de descubrimientos matemáticos de consideración. Alrededor de 1640, Fermat y Descartes descubrieron independientemente la geometría analítica. Un sacerdote inglés llamado William Oughtred, aproximadamente en 1622, diseñó la primera regla de cálculo basada en la suma de logaritmos para obtener el producto de dos números.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />Ya desde antes de la Edad Media había ocurrido un cambio importante en el enfoque de la ciencia. Fue el concepto de que una hipótesis se debía rechazar o aceptar en base al resultado de un experimento. Había comenzado el “método científico". Ahora sabemos que el avance es lento si no se cuenta con es~ ni&odn</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />Descartes y Leibmz descubrieron en forma independiente el cálculo diferencial. Newton descubrió el cálculo integral, y luego describió la relación recíproca entre los cálculos diferencial e integral. Sus descubrimientos ocurrieron en Woolsthorpe, aproximadamente en 1665, debido a que Cambridge estaba cerrada como resultado de una epidemia.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />Jean Baptiste Colbert fue ministro bajo Luis XIV y estableció la primera escuela formal de ingeniería en 1675. El Corps du Génie, como eran conocidos, eran ingenieros militares entrenados por Sébastien le Prestre de Vauban, ingeniero militar francés muy conocido.<br /></span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"> En 1771 un pequeño grupo de ingenieros, a los que se llamaba frecuentemente para dar su testimonio sobre proyectos de puertos y canales, formó la Sociedad de Ingenieros. John Smeaton, director del grupo, fue el primero en darse el título de ingeniero “civil" para señalar que su incumbencia no era militar. Esta sociedad se constituyó en la Institution of Civil Engineering en 1828, iniciando con ello una especialización dentro de la ingeniería.<br /></span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"> En 1795, Napoleón autorizó el establecimiento de la fcole Poly-technique, que fue la primera de este tipo de escuelas que aparecieron en Europa durante el siglo XIX. Otras siguieron, tales como el Eidgenos-sisches Polytechnicum en Zurich en 1855, las escuelas politécnicas en Delft en 1864, y otras en Chemnitz, Turín y Karlsruhe. En 1865 se fundó el Massachusetts Institute of Technology, el primero de su tipo en los Estados Unidos.<br /></span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"> Durante el periodo medieval, las principales fuentes de energía eran el agua, viento y animales. La cola de abanico se inventó basta el siglo XVIII. Mediante engranajes mantenía orientadas las palas principales de los molinos de viento siendo uno de los primeros dispositivos autorregulados conocidos de la historia de la ingeniería.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />Thomas Savery tuvo el gran mérito de idear la máquina de vapor, aunque otros anteriores a él aportaron ciertos adelantos menores en ese campo. En 1698 recibió una patente por un dispositivo operado por vapor para drenar minas; lo anunció en un libro que escribió más tarde, y que intituló Tire Mines Friend. En 1712, Thomas Newcomen mejoró mucho la máquina de vapor, la que también se usaba para bombear agua de una mina. Estas primeras máquinas eran muy deficientes, aunque representaban el desarrollo inicial de la energía a partir de máquinas térmicas. Es difícil imaginar el punto en que estaría nuestra civilización en la actualidad sin esas máquinas.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />Antes de la máquina de vapor hubo toda una serie de adelantos científicos en el siglo XVII. Robert Boyle estudió la elasticidad del aire y descubrió la ley que relaciona la temperatura, presión y volumen, que hoy día lleva su nombre. Robert Hooke experimentó con la elasticidad de los metales y descubrió la ley de la elasticidad que también lleva su nombre. Christian Huygens determinó las relaciones de la fuerza centrípeta y Sir Isaac Newton estableció las tres leyes básicas del movimiento.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;">Siguiendo a Newcomen, James Watt hizo tales mejoras significativas a la máquina de vapor, que con frecuencia se le atribuye parcialmente la invención inicial, junto con Savery y Newcomen. Durante un experimento en 1782, encontró que un “caballo de cervecería” desarrollaba 33 000 pies libra (unos 44 700 joules) por minuto, iguales a 1 caballo<br />de fuerza. A la fecha todavía se usa esta equivalencia.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />En 1804, Richard Trevithick fue el primero en lograr que una locomotora de vapor corriera sobre rieles. Más tarde demostró que las ruedas lisas podían correr sobre rieles lisos si las pendientes no eran demasiado excesivas. Una de las locomotoras de Trevithick se exhibió en una vía circular en Londres en 1808, pero descarriló y volcó. Se habían pagado tan pocos chelines por verla, que no se volvió a colocar sobre la vía.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />George Stephenson, después de ser empleado como vaquero, sirvió como fogonero de una máquina de vapor y luego como cuidador de una máquina de bomba. A los treinta y dos años, construyó su primera locomotora de vapor, y luego abogó insistentemente por la enmienda a un acta, aprobada en 1821, para que se empleara la locomoción a vapor en vez de caballos en un ferrocarril que correría desde Stockton hasta la mina de carbón de Willow Park. Utilizó el riel de 1.42 m que se había usado anteriormente para vagones tirados por caballos. Todavía, este calibre de vía es el de uso más común en todo el mundo.<br />Como sabemos, después del desarrollo de los sistemas ferroviarios en Europa y América, los adelantos ingenieria se sucedieron a una tasa cada vez más creciente. La primera mitad del siglo xx produjo un número casi increíble de avances en ingeniería, al grado de que queda poca duda sobre que las dos guerras mundiales fueron catalizadores de gran parte de ese progreso.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />La invención de los automóviles y aeroplanos en los Estados Unidos fueron factores significativos en el desarrollo ingenierill del siglo XX. Los inventos de Tomás Edison, que iniciaron la industria de la energía, y el invento de Lee De Forest de la “válvula electrónica" (tubo al vacío), que dieron considerable ímpetu a la industria de las comunicaciones también fueron acontecimientos muy significativos.</span></p> <p style="line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;"><br />Hasta 1880, la ingeniería fue civil o militar, mientras que hasta esa fecha había sido ambas cosas simultáneamente. En 1880 se fundó la American Society of Mechanical Engineers, seguida de la American Society of Electrícal Engineers en 1884 y el American Institute of Chemical Engineers en 1908. El American Institute of Industrial Engineers se fundó en 1948 y fue el último campo importante de la ingeniería en organizarse.<br /> </span></p>http://ares.unimet.edu.ve/mecanica/bpii00/Historia/historia.htmANTONIO MORONhttp://www.blogger.com/profile/16472872838240734719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7810679264395839074.post-54258065144915785142007-05-30T14:24:00.000-07:002007-05-30T14:25:52.092-07:00UNA PELÍCULA PARA EL DEBATE<img src="file:///C:/DOCUME%7E1/Curro/CONFIG%7E1/Temp/moz-screenshot.jpg" alt="" /><table style="border-collapse: collapse;color:#111111;" id="AutoNumber52" border="0" border cellpadding="2" cellspacing="1" width="100%"><tbody><tr><td width="100%"><div align="center"><center><table style="border-collapse: collapse;color:#008888;" id="AutoNumber53" border="1" border cellspacing="0" width="80%"><tbody><tr><td bg width="100%" style="color:#008888;"><b><span style="font-size:78%;color:#ffffff;"> La Medicina en el Cine: Ficha técnica de la película</span></b></td> </tr> <tr> <td bgcolor="#f6f6f6" width="100%"> <table style="border-collapse: collapse;" id="AutoNumber64" border="0" bordercolor="#111111" cellpadding="2" cellspacing="1" width="100%"> <tbody><tr> <td width="100%"><b>Título:</b> <span style="font-family:Verdana;"> Gatacca</span><br /> <b>Dirección:</b> <span class="texto1b">Andrew Niccol</span>.<br /> <span style="font-family: Verdana;"> <b>Intérpretes:</b> </span><span lang="EN-GB">Ethan Hawke, Uma Thurman, Jud Law, Gore Vidal</span>.<br /> País: EE.UU.<br /> <b>Año:</b> 1997.</td> </tr> </tbody></table> </td> </tr> </tbody></table> </center> </div> </td> </tr> <tr> <td width="100%"> </td> </tr> <tr> <td width="100%"> <b><br /><br />Sinopsis</b></td> </tr> <tr> <td width="100%"> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Gattaca es una película de ficción muy especial. Aquí no aparecen los tradicionales efectos especiales tan comunes a los espectáculos de Hollywood. Gattaca habla de un futuro en que la discriminación no se basa en el color de la piel, la religión o la educación. Con el avance de la genética la discriminación radica ahora en la perfección genética.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">En ése futuro, la reproducción humana no es natural, sino un producto de la ciencia. Los padres no sólo pueden elegir el sexo, sino todas las características personales de sus hijos. Por ése método, el niño es un ser perfecto, destinado al éxito. Desgraciadamente, no todos pueden acceder a esa técnica y así, la sociedad esta dividida en seres válidos (los que ocupan cargos más elevados) e “in-válidos” (los que son ubicados en empleos inferiores). Un de las escenas de la película puede darnos una idea de ese “admirable” mundo nuevo:</p> <blockquote> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><i>Después del nacimiento de Vincent Antón por el método natural, una médica recoge una muestra de sangre del pie del bebé para analizarla. En poco tiempo, una máquina presenta en pantalla los resultados:</i></p> <ul><li> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><i>Problemas neurológicos: 60% de probabilidad.</i> </p></li><li> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><i>Depresión: 42% de probabilidad.</i> </p></li><li> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><i>Alteraciones en la concentración: 89% de probabilidad.</i> </p></li><li> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><i>Enfermedades del corazón: 99% de probabilidades.</i> </p></li><li> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><i>Expectativa de vida: 30,2 años.</i> </p></li></ul> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><i>- ¿Treinta años?, dice el padre inconsolable.<br /> - Él será alguien, dice la madre con el recién nacido en los brazos.</i></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-style: italic;">Sin embargo, Vincent Anton tiene un sueño y hará todo lo posible para alcanzarlo.</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br /><span style="font-style: italic;"></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-style: italic;"><br /></span></p> </blockquote> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Esta película nos parece un himno al inconformismo, a la rebelión de los discapacitados, la prueba del triunfo del deseo humano sobre todas las barreras artificiales que le son impuestas.</p></td></tr></tbody></table>ANTONIO MORONhttp://www.blogger.com/profile/16472872838240734719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7810679264395839074.post-2500966486880342422007-05-30T14:22:00.000-07:002007-05-30T14:23:20.990-07:00BIBLIOGRAFÍA QUE NOS HERMANA CON LOS FILÓSOF@S<p><span style="font-family:Arial;">AAVV 1998. Monográfico: Ciencia, Tecnología y Sociedad ante la Educación. <i>Revista Iberoamericana de Educación</i>, 18.</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">AIKENHEAD, G.S., 1985. Collective decision making in the social context of science. <i>Science Education</i>, 69, 453-475.</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">AIKENHEAD, G.S., 1987. High-School graduates' beliefs about Science-Technology-Society.III. Characteristics and limitations of scientific knowledge. <i>Science Education</i> 71 (4), pp. 459-487.</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">AIKENHEAD, G.S., 1988. An analysis of Four Ways of Assessing Student Beliefs about STS Topics. <i>Journal of Research in Science Teaching</i>. 25 (8), 607-624.</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">A.S.E. (Association for Science Education) 1979. <i>Alternatives for Science Education</i>. (ASE: Hatfield).</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">A.S.E. 1981. <i>Education through Science</i>. (ASE: Hatfield).</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">A.S.E., 1987, S.A.T.I.S. <i>Science and Technology in Society</i>. (ASE: Hatfield).</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">ASIMOV, I. 1982. <i>Enciclopedia biográfica de ciencia y tecnología</i>, 4 vol, (Alianza: Madrid). </span></p> <p><span style="font-family:Arial;">AUSUBEL, D.P., NOVAK, J.D., HANESIAN, H., 1976. <i>Psicología Educativa. Un punto de vista cognoscitivo</i>. (Trillas: México)</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">BERNAL, J.D., 1967. <i>Historia social de la Ciencia</i>. Vol 1 y 2. (Península: Barcelona).</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">BOYER, R., TIBERGHIEN, A., 1989. Las finalidades de la enseñanza de la física y la química vistas por profesores y alumnos franceses. <i>Enseñanza de las Ciencias</i>, 7 (3) 213-222.</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">BUTTERFIELD, H. 1979, <i>Los orígenes de la ciencia moderna,</i> (Taurus: Madrid).</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">BYBEE, R.W., BEN-ZVI, N. 1998. Transforming Goals to Practices. En Fraser, B.J. y Tobin, K,G. (Ed). <i>International Handbook of Science Education</i>. 487-498 .(Kluwer Academic P.; Dordrecht).</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">BYBEE, R.W., DEBOER, G.E. 1994. Research on Goals for the Science Curriculum. En D.L. Gabel (Ed) <i>Handbook of Research on Science Teaching and Learning</i>. 357-383. (MacMillan: New York)</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">CAAMAÑO, A. et al. 1995. Monografía: La educación Ciencia-Tecnología-Sociedad. <i>Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales.</i> nº 3.</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">CATALÁN, F., CATANY, M. 1986. Contra el mito de la neutralidad de la ciencia: el papel de la historia, <i>Enseñanza de las ciencias</i>. 4 (2), 163-166.</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">FURIÓ, C. et al. (1994). Monografía: Actitudes y Ciencias Naturales. <i>Aula de Innovación Educativa,</i> 7. </span></p> <p><span style="font-family:Arial;">FURIÓ, C., VILCHES, A., 1997 en <i>La Enseñanza y el Aprendizaje de las Ciencias de la Naturaleza en la Educación Secundaria. </i>(Horsori: Barcelona).</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">GAGLIARDI, R. 1988. Cómo utilizar la historia de las ciencias en la enseñanza de las ciencias. <i>Enseñanza de las ciencias</i>. 6 (3), 291-295.</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">GIL, D.; CARRASCOSA, J.; FURIÓ, C.; MARTÍNEZ, J. 1991. <i>La Enseñanza de las Ciencias en la Educación Secundaria</i>. (Horsori: Barcelona).</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">GIL, D. 1993. Contribución de la historia y la filosofía de las ciencias al desarrollo de un modelo de enseñanza aprendizaje de las ciencias como investigación. <i>Enseñanza de las Ciencias</i>. 11 (2), 197-212.</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">HODSON, D., 1992. In search of a meaningful relationship: an exploration of some issues relating to integration in science and science education. <i>International Journal of Science Education</i> 14 (5), 541-562.</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">HODSON, D., 1993. In Search of a Rationale for Multicultural Science Education. Science Education, 77 (6) pp 585-711.</span> </p> <p><span style="font-family:Arial;">JAMES, R.K., SMITH, S., 1985. Alienation of students from science in grades 4-12. <i>Science Education</i> 69, pp. 39-45.</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">KORTLAND, J., 1992. STS in Secondary Education: Trends and Issues. Science and Technology Studies in Research and Education. Barcelona. 1992. Citado en Sanmartín et al. 1992. <i>Estudios sobre sociedad y tecnología.</i> (Anthropos: Barcelona)</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">KRANZBERG, M. 1981. <i>Historia de la tecnología</i>, 2 vol, (G. Gili: Barcelona).</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">LÓPEZ, CEREZO, J.A. 1998 Ciencia Tecnología y Sociedad. Bibliografía comentada. Revista Iberoamericana de Educación, 18 pp 171- 176.</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">LÓPEZ PIÑERO et al. 1983. <i>Diccionario histórico de la ciencia moderna en España</i>, 2 vol,(Península: Barcelona).</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">MASON, S.F. 1985, <i>Historia de las ciencias</i>, 5 vol,(Alianza: Madrid).</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">MATTHEWS, M.R. 1994. Historia, filosofía y enseñanza de las ciencias: aproximación actual. <i>Enseñanza de las Ciencias</i>. 12 (2), 255-277.</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">NATIONAL SCIENCE TEACHERS ASSOCIATION 1982 <i>Science-Technology-Society: Science Education for the 1980s. A position statement </i> (NSTA: Washington)</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">NATIONAL RESEARCH COUNCIL, 1996, <i>National Science Education Standards</i> (National Academy Press: Washington, D.C.).</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">NAVARRO, V. 1983. La historia de las ciencias y la enseñanza. <i>Enseñanza de las ciencias</i>. 1 (1), 50-53.</span> </p> <p><span style="font-family:Arial;">PENICK, J.E., YAGER, R.E., 1986. Trends in science education: some observatios of exemplary programme in the United States. <i>European Journal of Science Education</i> 8 (1), pp. 1-8.</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">POLO, C. 1987. Los científicos y sus actitudes políticas ante los problemas de nuestro tiempo. <i>Enseñanza de las Ciencias</i>. 5 (2), 149-156.</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">ROMO, V. 1998. <i>La enseñanza de la química y su relación con las actitudes de los estudiantes hacia la química.</i> Tesis doctoral. Universidad de Valencia.</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">RYAN, A.G., 1990. Los efectos de la región, número de asignaturas de ciencias cursadas y sexo sobre la opinión de los estudiantes canadienses en cuestiones de ciencia, técnica y sociedad. <i>Enseñanza de las Ciencias</i> 8 (1), pp. 3-10.</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">SÁNCHEZ RON, J.M. 1988, Usos y abusos de la historia de la ciencia en la enseñanza. <i>Enseñanza de las Ciencias</i>. 6 (2), 179-188.</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">SÁNCHEZ RON, J.M. 1992. <i>El poder de la ciencia.</i> (Alianza: Madrid).</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">SANMARTIN, J. CUTCLIFFE, S.H., GOLDMAN, S.L., MEDINA, M, 1992 <i>Estudios sobre sociedad y tecnología.</i> (Anthropos: Barcelona).</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">SAN VALERO, C., SOLBES, J., 1995. Bibliografía. CTS. <i>Alambique</i> 3, 69-72.</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">SCHIBECI, R.A., 1984. Attitudes to science: Un update. <i>Studies in Science Education</i> Vol 11, pp. 26-59.</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">SCHIBECI, R.A., 1986. Images of science, scientistes and science education. <i>Science Education</i> Vol 70 (2), pp. 139-149.</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">SERRES, M. 1991. <i>Historia de las Ciencias.</i> (Cátedra: Madrid).</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">SIMPSON, R., OLIVER,S. 1985. Attitude Toward Science and Achievement Motivation Profiles of Male and Formale Science Students in Grades Six through Ten. <i>Science Education</i>, 69 (4), 511-526.</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">SIMPSON, R., OLIVER, S., 1990. A summary of major influences on attitude toward and achievement in science among adolescent students. <i>Science Education</i> 74 (1), pp. 1-18.</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">SIMPSON, R.D., KOBALLA, T.R., OLIVER, S., CRAWLEY III, F.E. 1994. Research on the affective dimension of science learning. En D.L. Gabel (Ed) <i>Handbook of Research on Science Teaching and Learning</i>. 211-234. (MacMillan: New York).</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">SOLBES, J., TRAVER, M.J. 1996. La utilización de la historia de las ciencias en la enseñanza de la física y la química. <i>Enseñanza de las Ciencias</i>. 14 (1), 103-112.</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">SOLBES, J., VILCHES, A. 1989. Interacciones CTS: un instrumento de cambio actitudinal. <i>Enseñanza de las Ciencias</i>, 7 (1), 14-20.</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">SOLBES, J., VILCHES, A. 1992. El modelo constructivista y las relaciones CTS. <i>Enseñanza de las Ciencias</i>. 10 (2), 181-186.</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">SOLBES, J., VILCHES, A. 1997. STS interactions and the teaching of physics and chemistry. <i>Science Education</i>, 81 (4), 377-386.</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">TATON, R. 1975, <i>Historia general de las ciencias</i>, 5 vol, (Destino: Barcelona)</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">VÁZQUEZ, A., MANASSERO, M.A. 1995. Actitudes relacionadas con la ciencia. Una revisión conceptual. <i>Enseñanza de las Ciencias</i>. 13 (3), 337-346.</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">VILCHES, A. 1994. Las interacciones ciencia, técnica, sociedad. Selección bibliográfica temática. <i>Enseñanza de las Ciencias</i>. 12 (1), 112-120.</span></p> <p><span style="font-family:Arial;">ZOLLER, U. DONN, S., WILD, R., BECKETT, P. 1991. Teachers´Beliefs and Views on Selected Science-Technology-Society Topics: A probe into STS Literacy Versus Indoctrination. <i>Science Education</i>, 75 (5), 541-561.</span></p>ANTONIO MORONhttp://www.blogger.com/profile/16472872838240734719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7810679264395839074.post-60563482018080204592007-05-30T14:20:00.000-07:002007-05-30T14:21:56.625-07:00<head.> </head.><center><span style="color:#0aa0e0;"><span style="font-family:comic sans ms;"><h1> VOCABULARIO TECNOLÓGICO</h1></span></span></center> <hr style="color:RED;"> <br /><br /><span blue="" style="color:#da00b0;">DIGITALIZACIÓN</span>: La digitalización está considerada como un hecho revolucionario, tanto por lo que comporta como por su universalización. Lo digital está en todo el mundo, llega a todas partes y en ello se basa todo avance tecnológico. La digitalización permite que la información y actividades procedentes de soportes físicos muy diversos puedan homogeneizarse en un denominador común: lo digital; ser procesados en una misma materia prima: el bit; y ser transmitidos por la misma vía: la red, constituyendo así un mismo documento multimedia. La digitalización funde dos mundos en uno sólo, y estos mundos son el de la informática y sus ordenadores y el del audio, el del vídeo, el de las imágenes fijas y el del texto escrito.<p> <span bue="" style="color:#da00b0;">GLOBALIZACIÓN</span>: Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han hecho posible algunas expresiones como "aldea global", "economía global", "empresas globales" o "instituciones globales";frecuentes y hasta excesivamente utilizadas para referirse al aspecto extensivo de la sociedad de la información. Entendida esta globalización, en cuanto a la información se refiere, no como la existencia de un único público "masa" a nivel mundial, sino todo lo contrario.En cuanto a la economía, se ha superado incluso el caracter de lo multinacional y se trata de un sistema cuyo funcionamiento es a escala planetaria y en tiempo real.La nueva economía globalizada que sustituye a la economía de carácter multinacional desarrollada en la sociedad industrial aumenta considerablemente las posibilidades del conocimiento humano, a través de las tecnologías de la información y la comunicación. El individuo puede pensar de forma global pero deberá actuar de forma local.</p><p> <span bue="" style="color:#da00b0;">HERRAMIENTA</span>:La mano del artesano es una herramienta valiosa a la hora de realizar un trabajo con lo que podemos definir la herramienta como un instrumento de trabajomanual que usan los obreros, artesanos o artífices. Por ejemplo martillo,escoplo,cincel, buril, lima, formón... Como conclusión podemos decir que la diferencia entre las herramientas y las máquinas se centra principalmente en el grado de automatismo que han alcanzado. El grado de complejidad no tiene importancia, pues, usando la herramienta, la mano y el ojo humanos realizan acciones complicadas, que son el equivalente de una máquina muy perfeccionada</p><p> <span bue="" style="color:#da00b0;">INTERNET</span>:A lo largo de los años 70 ARPANET fue incrementando sus conexiones gracias a su concepción descentralizada permitían conectar sistemas diferentes. El requisito común era entenderse por medio de la conmutación de paquetes este lenguaje se denominó Network Control Protocol (NCP). Se fueron desarrollando otros procesos de redes de conmutación de paquetes utilizando otras tecnologías, sistemas y medios de transmisión como el satélite y la radio,muy estudiados con técnicas de aceso múltiple por la Universidad Hawai en 1972. Internet se ha convertido en un fenómeno social a escala mundial. Resulta practicamente imposible saber cuánta gente está conectada a internet. El pronóstico de negroponte es que para el año 2000 habrá mil millones de personas conectadas. Dado el interés que despierta y el éxito que tiene Internet, ya como fenómeno social más allá de sus prestaciones utilitarias, todo el mundo, sea usuario o no, plantea sus opiniones, dudas o cuestiones que ponen de manifiesto los diversos intereses de enseñanza, negocios, fundamentos...<br />Internet está ya a estas alturas con conflicto de intereses políticos nacionales, de regulación, morales, de libertades y económicos. De modo que han tenido que censurarse y limitarse las libertades. Internet puede ser utilizado para la enseñanza, la investigación, los negocios, y también para el disfrute de los usuarios que podrán comunicarse con otras personas de otras culturas, una de los aspectos que le han dado su éxito a la red. Pero de todas maneras, hay otras de las razones de su éxito. Pero no todo son ventajas, ya que también existen limitaciones que pueden condicionar su futuro como, por ejemplo, en lo referente al ancho de banda y al espacio para direcciones que contempla la propia Internet, cosa que, dado el ritmo de crecimiento, la puede colapsar en poco tiempo.</p><p> <span bue="" style="color:#da00b0;">MÁQUINA</span>: Muchos de los escritores que han discutido acerca de la edad de la máquina han tratado a ésta como si fuera un fenómeno muy reciente, y como si la tecnología artesana hubiera empleado sólo herramientas para transformar el medio. Dejando ésto de lado podemos llegar a la siguiente definición, por la cual una máquina es cualquier utensilio o dispositivo más o menos complicado,que transforma cualquier tipo de energía en trabajo,aplicándola en forma adecuada. Aunque su clasificación resulta difícil debido a sus innumerables mecanismos existentes en ellas y a la diversidad de los trabajos que pueden realizar, hacen que exista una extensa y rica gama de máquinas, de usos muy diferentes y en las más variadas formas y tamaños. Han sido propuestas varias clasificaciones para agrupar por familias las diversas máquinas;la más racional parece ser aquella que las agrupa según la transformación que experimenta en ellas la energía que les es suministrada. Podemos encontrar: máquinas transformadoras de energía, máquinas herramientas o máquinas agrícolas, máquinas eléctricas...</p><p> <span blue="" style="color:#da00b0;">REALIDAD VIRTUAL</span>: Quizás sea la realidad virtual el aspecto de mayor fantasía de todo el entorno tecnológico de la nueva era y también el más preocupante, ya que la ésta puede acabar con la realidad que hay ante nuestros ojos, con la imaginación de lo real, del tiempo pasado y del futuro. </p><p> Pero antes de todo hay que saber que es la realidad virtual. Sobre esto hay que decir que es una supuesta realidad o una realidad imaginaria, para cuyo montaje se recurre a las sensaciones de la persona y a los ordenadores que facilitan abundantes, buenas y rápidas imágenes, electrónicas, por supuesto no reales. La realidad virtual pretende provocar en la persona la sensación de encontrarse dentro de un escenario que está percibiendo, que está viviendo en un mundo artificial, las mismas y parecidas sensaciones que le proporcionaría el mundo real.</p><p> <span blue="" style="color:#da00b0;">TELEVIDA</span>: Tal vez no todo el mundo sabe que los cambios sociales importantes en la sociedad de la información vendrán de la mano de las aplicaciones, las cuales, en el tercer milenio, unidas constituirán la vida misma del futuro. Pero para que eso llegue, la sociedad de la información tiene que asentarse sobre unas aplicaciones concretas que faciliten su desarrollo buscando soluciones a los problemas actuales. Estas aplicaciones próximas y más significativas estarán basadas en servicios multimedia interactivos, y el hecho de que la información, las imágenes y el sonido tengan más o menos peso en esa combinación dependerá de cada aplicación en concreto. Se podría hacer una cierta disfunción entre aplicaciones destinadas al hogar, a la empresa o a las administraciones públicas, pero pocas de ellas son netas o exclusivas de cada uno de esos segmentos.</p><p> <span bue="" style="color:#da00b0;">TERCIALIZACIÓN</span>:Es el crecimiento del sector terciario en detrimento de los sectores primario y secundario.En todos los países desarrollados ha tenido lugar este proceso, de modo queel sector terciario representa bastante más de la mitad de su aportación al producto nacional. A este respecto, la industrialización del sector agrícola y ganadero y el desarrollo de nuevas tecnologías industriales permiten un alto rendimiento en los sectores secundario y primario, lo que lleva consigo el desplazamiento de los trabajadores hacia el sector servicios.</p>http://centros5.pntic.mec.es/ies.arzobispo.valdes.salas/alumnos/hiscite/palabra.html<center><span style="color:#da0b0e;"><a href="http://centros5.pntic.mec.es/ies.arzobispo.valdes.salas/alumnos/hiscite/hiscite.html"><img src="http://centros5.pntic.mec.es/ies.arzobispo.valdes.salas/alumnos/regreso.gif" border="0" /></a></span></center>ANTONIO MORONhttp://www.blogger.com/profile/16472872838240734719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7810679264395839074.post-67676162674051470122007-05-30T14:18:00.000-07:002007-05-30T14:19:48.593-07:00<h3> <span style="color:GREEN;"><span style="color:red;"><span style="font-family:COMIC SANS MS;">LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA A LO LARGO DE LA HISTORIA</span> </span></span></h3> <span style="color:GREEN;"><span style="color:red;"><span style="color:GREEN;">Durante la prehistoria la especie humana ha mantenido un proceso de desarrollo de los conocimientos y de las experiencias transmitidas de generación, lo que pone de manifiesto una puesta en actividad de un cerebro y altamente desarrollado que la diferencia del resto de las especies.</span></span></span><p> <span style="color:GREEN;"><span style="color:red;"><span style="color:GREEN;">La historia de la ciencia se podría decir, entonces, que comenzó en este momento, debido al desarrollo de técnicas para el tratamiento de la piedra, con las que aparecieron múltiples herramientas.Pero la aparición de estas técnicas no fue debido al conocimiento del hombre, si no que fueron estas técnicas y las experiencias vividas las que condicionaron la aparicion de estos conocimientos por lo tanto, el desarrollomental, mencionado al principio. El fuego también fue un elemento crucial para el desarrollo de la inteligencia del hombre, ya que gracias a él, se estimularon los sentidos que se enriquecieron con nuevas sensaciones que fueron una base importante para nuevas formas de conocimiento. Otro descubrimiento crucial fue el lenguaje,que hizo posibles las relaciones sociales un mayor desarrollo intelectual y la aparición de un orden social depositario de todas las experiencias y conocimientos adquiridos previamente. Por la aparición de los órdenes sociales, las sociedades transhumantes llegaron a descubrir la agricultura y la ganadería, de modo que se hicieron sedentarias, sin dependencia de la naturaleza. Esto supuso un cambio de pensamiento. Con la aparición de la cerámica, que darán lugar a las grandes monarquías teocráticas orientales y de Egipto. Estos tenían importantes conocimientos matemáticos. Gracias a los que levantaban grandes edificaciones; conocimientos astronómicos, por los que dominaban la metereología y conseguían una mejora agrícola; del descubrimiento de la escritura, que les permitió plasmar su historia y conocimientos.</span></span></span></p><p> <span style="color:GREEN;"><span style="color:red;"><span style="color:GREEN;">Pero la sociedad por la que más influidos estamos es la greco-romana. Los griegos concebían la vida dedicada al conocimiento, sobre todo al conocimiento matemático. Pero también puede observarse que en otros campos como la medicina, la física, la sociología o la filosofía, los griegos realizaron esfuerzos especulativos para plantear problemas y después solucionarlos. Así que, se podría decir que los griegos no se preocupaban por las mejoras tecnológicas. Para Mumford es falso que no se diera en el mundo griego un desarrollo tecnológico, ya que sino no, no habría explicación racional para la existencia de las importantes manifestaciones artísticas arquitectónicas y escultóricas, sin la existencia de desarrolladas tecnologías que facilitasen el trabajo. Este desarrollo pudo verse favorecido por la existencia de trabajadores no esclavizados, que para buscar una mejora en su trabajo decidió elaborar nuevas herramientas o mejorar las ya existentes. Pero en Grecia y Roma volvieron a aparecer los esclavos, ya que los trabajadores libres no producían el suficiente excedente para mantener a las clases ociosas que se dedicaban al estudio. Así que la cuestión ha de ser la siguiente: ¿qué hubiese sido de la ciencia y de la técnica de Occidente sin la anónima y no reconocida aportación de esos millones de trabajadores no libres de la Grecia y la Roma antiguas?</span></span></span></p><p><span style="color:GREEN;"><span style="color:red;"><span style="color:GREEN;"> El siguiente paso en la historia es la Edad Media, que no tiene que ser considerada una época sin ciencia ni desarrollo. En este momento de la historia la demografía era muy baja (dentro de las clases desfavorecidas) y la obtención de excedente alimenticio insuficiente, por lo que se produjeron mejoras en técnicas en los aperos de labranza, en el aprovechamiento de las fuerzas energéticas, en la solución de problemas arquitectónicos; debido además por el contacto con las civilizaciones de la India y la China, y por un cambio de pensamiento acorde con la solución dada a los problemas existentes. También hubo actividad intelectual, de la que encargó el clero que escribió todo los conocimientos de los sabios islámicos, que también se refleja en el desarrollo de las matemáticas con la enseñanza del número cero y con su ampliación a través de los números árabes. A partir de este momento se introdujeron los números en el comercio dando lugar a las monedas, que desarrollaron rápidamente a la sociedad. Este desarrollo se potenció en el Renacimiento con la aparición del capitalismo y la apertura de las rutas de comercio marítimo que propiciaron el conocimiento de nuevas tierras, en las que se comenzó a extraer oro y esclavos con los que se comercializaba. El ansia de riqueza, hacía que se buscase abaratar costes, por lo que se buscaban rutas de comercio más cortas y se realizaban mejoras en los barcos para facilitar y hacer más rápida la navegación. Todo esto era financiado por las familias ricas y por los nobles, esperando recibir grandes ganancias. Muchos grandes descubrimientos se quedaron en la oscuridad por no haber ningún mecenas que financiase su desarrollo.</span></span></span></p><p> <span style="color:GREEN;"><span style="color:red;"><span style="color:GREEN;"><img src="http://centros5.pntic.mec.es/ies.arzobispo.valdes.salas/alumnos/hiscite/graficos/china.jpg" align="left" /> En Oriente no se dio una revolución científica, como en occidente, debido a que en esta sociedad no se deshicieron de su antigua organización social. Se podría decir, entonces, que la civilización china se quedó subdesarrollada en comparación con nosotros, y esto sería así, si no fuese porque China estaba y mucho más desarrollada que nosotros, ya que experimentaron con la pólvora antes que los occidentales, desarrollaron la alquimia...</span></span></span></p><p> <span style="color:GREEN;"><span style="color:red;"><span style="color:GREEN;">La revolución científica, antes mencionada, supuso una transformación a la hora de hacer y de entender lo que se considera ciencia, esto produjo en primer lugar la ruptura con la forma de pensamiento anterior, con las demostraciones de las teorías anteriores y en segundo lugar, la aparición de un nuevo pensamiento más eficaz y con teorías más demostrativas y predictivas. No se pretende que lo anterior parezca falso, sino descubrir una nueva forma de ciencia que determine lo que es y lo que no es verdadero. Al institucionalizar el método científico se pretende que la ciencia se libere de las creencias religiosas y que no se base en deducciones, sino en hechos y resultados. Tan importante como esto, serán los nuevos y antiguos instrumentos que nos darán a conocer el funcionamiento del mundo. </span></span></span></p><p> <span style="color:GREEN;"><span style="color:red;"><span style="color:GREEN;">En estos tiempos, los científicos pertenecían a familias burguesas ricas o trabajaban para ellas, ya que eran quienes financiaban sus actividades, y quienes se beneficiaban de los adelantos conseguidos que utilizaban para su propio beneficio económico. También se produjo una mejora técnica en el campo, lo que hizo bajar la mano de obra necesaria, ante esto los campesinos emigraron a la ciudad para trabajar en las fábricas, lo que hizo que el proceso productivo industrial mejorase, debido a la aparición de la división del trabajo y a la especialización. Los empresarios, ante la perspectiva de ganar más dinero, obligaban a sus empleados a trabajar cada vez más, hasta que con la introducción de mejoras tecnológicas aumentaron la producción sin necesidad de sobreexplotar a sus trabajadores. Debido al aumento de capital que supuso la Revolución Industrial, se produjeron avances en todas las ciencias, y estas actividades eran financiadas, ya no sólo por las familias burguesas, sino también por el gobierno, que financiaban a las universidades públicas.</span></span></span></p><p> <span style="color:GREEN;"><span style="color:red;"><span style="color:GREEN;">Así que, podemos decir que el desarrollo de nuestra sociedad y de nuestro mundo se ha producido gracias a los adelantos científicos y tecnológicos llevados a cabo por grandes pensadores y científicos, a los que nosotros adoramos como a dioses, sin que sepamos que gran parte del mérito también es nuestro por trabajar para mantenernos a nosotros mismos y a todos esos científicos que dedican su vida al trabajo intelectual. Así que éstos no existirían si las clases trabajadoras no existiesen, pero esto siempre se ha olvidado al lo largo de la historia.</span></span></span></p><p> <span style="color:GREEN;"><span style="color:red;"><span style="color:GREEN;"><img src="http://centros5.pntic.mec.es/ies.arzobispo.valdes.salas/alumnos/hiscite/graficos/ordenado.gif" alt="La locura de la informática" align="right" /> Para Bernal la historia del desarrollo científico y tecnológico ha de considerar dos líneas de descripción perfectamente delimitadas: la que trata de explicar la influencia que la forma de organizarse la sociedad tuvo en dicho desarrollo; y la que muestra las aportaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico para el conjunto de la sociedad. Así que, es obligatorio tener en cuenta a todos los personajes que tuvieron que ver en la historia de la ciencia y la tecnología, los conocidos y los desconocidos.</span></span></span></p><p><br /></p>http://centros5.pntic.mec.es/ies.arzobispo.valdes.salas/alumnos/hiscite/historia.html<br /><br /><p> </p><center><span style="color:GREEN;"><span style="color:red;"><span style="color:GREEN;"><a href="http://centros5.pntic.mec.es/ies.arzobispo.valdes.salas/alumnos/hiscite/hiscite.html"><img src="http://centros5.pntic.mec.es/ies.arzobispo.valdes.salas/alumnos/regreso.gif" border="0" /></a></span></span></span></center>ANTONIO MORONhttp://www.blogger.com/profile/16472872838240734719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7810679264395839074.post-79863650754014866952007-05-30T14:03:00.001-07:002007-05-30T14:18:37.877-07:00QUÉ VAMOS A HACERUn blog puede ser muchas cosas. Entre otras un almacén de material interesante organizado de forma más o menos sistemática.<br />Vamos a recorrer la apasionante historia de la tecnología. La red tiene suficiente información para ilustrar este recorrido.ANTONIO MORONhttp://www.blogger.com/profile/16472872838240734719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7810679264395839074.post-78466426970320347572007-05-30T14:01:00.000-07:002007-05-30T14:02:55.246-07:00REUBICACIÓN DE CONTENIDOSLos contenidos de este blog sistematizan información recopilada como actividad extraescolar y como material disponible para el próximo curso. El contenido estaba disperso en varias bitácoras. Para darle unidad procedo a unirlos en un único blog para el programa en el que está inmerso.ANTONIO MORONhttp://www.blogger.com/profile/16472872838240734719noreply@blogger.com0